在美国留学期间如何练习英语口语

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你是否有机会在美国生存和发展取决于你是否有机会表达自己和与他人交流。如果你学哑巴英语，你来美国会很困难。目前，我国大学英语教育存在缺陷。在学习语言时，交流是目的，而不是语言本身。我们经常把英语作为一种知识来学习。从小学到大学，我们仍然不会说英语。现在让我们来看看在美国学习时练习口语的六种技巧。

语言交流不同于掌握大量词汇、句型和语法。就语言知识本身而言，我们已经通过了测试。我们缺少的是在交流中使用英语。只有在交流中，我们才能相互破译思维密码。同一个词在不同的语言交际环境中具有不同的意义。

外教建议我们缩小学习目标，将对广博英语知识的追求转变为对定量技能的追求。我认为有六种技能是美国人之间沟通的关键。如果我们能掌握这六项技能，我们就能更好地理解美国人的思维，学好英语口语。

，如何用英语定义事物。美国人和美国人80%的交谈是为了告诉对方这是什么。虽然我国教材中词汇的难度在不断加深，但思维的逻辑结构只停留在一个层次上。中国人常说书在哪里？很少有人说什么是书？美国小学生开始问：这本书是什么？这本书的哪里只是描述思想的阶段。但我认为即使是大学生也很难回答什么是书？因为传统的中国英语教学模式没有教会学生表达思想的技能。

其次，如果你已经学会了定义，但在理解上仍然存在偏差，那么你应该训练如何以不同的方式解释事情。如果对方不懂一个表达方式，美国人会找到另一个表达方式让对方明白。因为只有一件事，但可能有许多语言符号来表达它。这需要更多的替代练习。传统的教学方法也做替代练习，但这种替代不是真正的替代，而是语言层面的替代，而不是思维层面的替代。例如，我爱你。按照我们教学的替换方法，用她、我妈妈等替换你。这种替换与小学生画红色没有什么不同。这种替代不会对智力构成挑战，也不会开始思考。这个替代句的基本结构没有改变。我不能理解我爱你，我当然不能理解我爱她。如果你用我想吻你，我想吻你，我会向你展示我的心，等等，或者告诉对方电影《泰坦尼克号》，告诉对方那是爱，这样对方就可以理解。这才是真正的替代品。换句话说，用不同的方式表达相同的意思，或者如果另一方无法理解某个表达，请给出一个简单易懂的例子来表达，直到另一方理解为止。

第三，我们必须学习美国人如何描述事物。在描述上，由于中美两国文化的不同，会有很大的差异。我们所描述的只是在时间和空间的两个坐标中描述它。美国人总是从里面到外面，从里面到桌子来描述空间。中国人恰恰相反。就时间而言，中国人是按自然的时间顺序来描述的。当我们描述一件突然停止的事情时，我们后面说的地方很重要。在对时间的描述中，美国人先说重要的事情，然后说支持的事情。只有当悲剧事件发生时，美国才能铺平道路。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差异。

第四，学习使用重要的美国成语。不容易学习和容易引起混淆的事情是&ldquo；成语；。例如，北京人说外国人很难理解。这是一个成语。因此，当他与美国人交流时，如果他能恰当地使用美国成语，他会立即感到非常亲切和喜欢与你交流。那么什么是成语呢？你知道每个词，但是当你把它们放在一起时，你不知道它是什么意思。

第五，学习两种语言的口译能力。这是衡量英语口语的一个重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。许多人认为要学好一门外语，就必须失去母语，这是错误的。

第六，有猜的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人在交流中很少有歧义？因为他们可以&ldquo；猜猜看；。我们的教学不提倡&ldquo；猜猜看；。但是我认为猜测对于学好美国口语是非常重要的。在交流中，有一个词你不懂。你不能马上查字典。此时，你需要搭建一座桥梁来弥补这一差距，否则沟通就会中断。

中国人在学习英语口语时，注意背诵、记忆句型和语调。因此，许多人在说英语口语时开始出现。事实上，他们在寻找记忆中的东西。如果他能猜到，我想这不会发生。

以上是学习运用美国思维方式的六项技能。如果中国学生能做到这六点，他们就能在短时间内学好英语口语。

让我们谈谈英语发音。外教说我们中国人不需要操练号角。我们必须像当地人一样追求发音，只要我们的发音不会让对方误解。平时，我们不需要迷信科学的方法，只要记住一件事：模仿。但一定要模仿标准英语或美式英语。在模仿的基础上，每天保持一小时的自我口语练习。这种做法必须设想一种双向交流的场合，即似乎有人在与你交流。在

之后，用英语谈论气体的使用。当我们发音时，我们应该尽量幸运，避免使用肺音发音，这可以使英语发音明亮圆润。