思维数学课程(数学思维课有没有必要上)

爱上数学就像——一样简单，一个实施创造性思维数学课程的生动案例

前言:大连佳慧橡树外国语学校小学于2017年9月开设了创造性思维数学课程。在专家团队的指导下，大连嘉惠橡树外国语学校特色数学课程建设稳步推进，学生学习数学的积极性和数学成绩不断提高。在“学数学”、“做数学”、“玩数学”中，学生逐渐热爱“学数学”、“爱上数学”。以下是关于今年5月一节“创造性思维数学课”课的纪录片。

春季，佳慧橡树外国语小学启动了新学期的“创造性思维数学”课程。

数学曾经如此美丽

“创造性思维数学”课程强调培养儿童艺术思维的重要性，不仅可以使儿童具有丰富的创造力和不断创新的能力，而且可以培养儿童综合逻辑思维能力。在我们《奇妙的图形》课程中，数学老师将数学知识完美地融入到许多优美的艺术创作中，不仅提高了孩子的数学思维能力，也让他们深深地感受到“生活中处处有数学”。

数学曾经那么高

“创造性思维数学”课堂生动活泼。学生以生动活泼的方式使用动手操作，从最初的紧张到缓慢的适应再到最后的兴奋。数学思维从一个人的世界到两个人的碰撞，再到全班的融合。正是这种体验给了学生观察和想象的空间，让他们的思维在课堂上飞翔，让孩子真正“爱”数学，爱“数学”！

数学曾经是如此美妙

《创造性思维数学》这门课有一种神奇的力量，可以让孩子恋恋不舍，忘记喝水。在课堂上，孩子们很开心。他们不仅感受到了动手操作的乐趣，也体验到了数学知识在操作中的妙处。都说听到的不如看到的，看到的不如做的好。数学创造性思维是让学生感受数学知识，全面理解和掌握数学知识。数学的智慧在学生的操作中流动，在学生的操作中生成。

数学曾经那么快乐

说到“数学是什么”，你可能会用“无聊”来形容。然而，在我们的“创造性思维数学”课上，教师使用有趣的任务来点燃学生的学习热情。学生在自主、动手操作、观察思考的过程中感受到有序思维的魅力，体验头脑风暴。在玩、学、做中，他们不仅培养了团队精神和

我们班没有一刀切的定义，没有要背的结论，也没有正规的板书。反而是一双双迫不及待要展现的眼睛，阵阵欢呼，一个值得回味的想法。

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创意思维数学课程引入方法

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