高一物理受力分析专题(受力分析经典例题)
高中物理|压力分析问题技能分析练习
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高中物理
听说你不会做压力分析？我们来看看超详细应力分析中的解题思路
力学是高中物理学习的重要内容之一，是高中各阶段考试的重点，也是后续学习的基础和关键。很多同学在压力分析上做的很烂，不可能做到平衡点和力的平衡问题。
今天，我为大家整理了压力分析技巧和常见的点力平衡练习：
应力分析的基本步骤
找
01找到研究对象，只考虑它受到的力
力
02为了避免遗漏，分析力的顺序通常为“一个力、两个弹力和三个摩擦力”
画
03根据分析查找，同时制作应力图
验
04根据物体的运动状态等。验证是否正确。
应注意的几个问题
有时候为了简化问题，会有一些暗示性的表达，比如“轻绳”“轻杆”，意思是不考虑绳杆的重力；例如，“光滑表面”表示不考虑摩擦
弹力有多种形式，如“压力”、“支撑力”、“拉力”、“推力”、“拉力”，通常称之为弹力。两个物体接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，即接触不一定产生弹力。
只有当两个物体的接触面之间有弹性时，摩擦才是可能的。如果接触面粗糙，是否有摩擦？如果有摩擦力，方向是什么？这也是由研究对象的其他力和运动状态决定的。
例如，当放置在倾斜角度为的粗糙斜面上的物体A沿斜面受到向上的力F作用时，物体A处于静止状态。物体A受多少力？从一般的受力分析方法可以知道，A必须承受重力G、边坡支护力N和拉力F，但静摩擦力可能是沿坡向下，沿坡向上，或者刚好为零，这需要通过分析物体A与边坡的相对运动趋势和方向来确定。
连接体的应力分析可以突出隔离法的优点，可以将部分内力转化为外力，从而应用牛顿第二定律。但在选择研究对象时，必须是连接体中的一个对象或几个对象，或者是整体。千万不要盲目孤立，以免问题复杂化。
应力分析要注意质点和物体的区别。由于运动条件的不同或研究重点的不同，一个物体有时可以看作质点，有时不能看作质点。如果只考虑物体的平移而不考虑物体的旋转，则可以把物体看作质点。以后用牛顿运动定律讨论力和运动的关系时，把物体看成质点，物体受并发力。
注意每一次受力分析，都要找出受力对象，以免分析一些不存在的力。比如汽车刹车时会继续前进，这是物体惯性的表现，没有前进的“冲动”。再比如水平方向抛物体，物体水平运动，只靠重力，没有水平方向抛的力。
注意只分析作用在研究对象上的力，不分析研究对象对其他对象施加的力。例如，如果被研究的对象是A，我们只能分析“A对A”、“B对A”、“C对A”的力，而不能分析“A对A”、“A对B”、“A对C”的力，不要把作用于其他对象的力误认为是通过“力的传递”作用于被研究的对象。
例如，两个对象A和B并排排列在一个水平面上。现在物体A被水平恒力F推动，两个物体A和B一起运动。b物体只受重力mg，地面支撑力N1，a物体推力N2和地面摩擦力f影响，没有推力f，所以不能认为f是通过a物体传递给b.
注意合力和t
例如，质量为m的物体静止在倾角为的斜面上时，受三个力的影响：重力mg、斜面的支撑力n、摩擦力f；不能认为一个物体受重力mg，斜坡支撑力n和摩擦力f，五个力mgsin和mgcos影响。mgsin和mgcos只是沿斜坡和垂直斜坡的重力的两个分量。
注意只分析根据性质命名的力(力场、弹性、摩擦力等)。)，但不是根据效果命名的力(向心力、滑动力、恢复力等)。).举个例子，单摆只受重力和绳索拉力两种力，不受回复力。
分析物体受力时，不仅要考虑它与周围物体的相互作用，还要考虑物体的运动(平衡状态、加速或减速运动、曲线运动)。当物体的运动不同时，物体的受力必然不一样。
例如，放置在水平传送带上的物体随传送带一起运动时，如果传送带加速，物体的静摩擦力就会向前运动；如果传送带减速，物体的静摩擦力会向后；如果传送带匀速运动，物体不受静摩擦力影响。
练习
1.如图所示，一个质量为m的球放置在一个倾角为30的光滑斜坡上，一个刚度系数为k的轻质弹簧一端系在球上，另一端固定在墙上的p点上。当球静止时，弹簧与垂直方向之间的角度为30 ,因此弹簧的伸长量为()
回答：
回答：
大概如此，
先做压力分析，如下图
因为物体的三个力是平衡的，物体上的三个力可以形成一个首尾相连的三角形，如下所示
在这个三角形中，有这样一个特征，一个角的大小是不变的，与这个角“相对”的边的长度只是引力，也是不变的。
具有这样特征的是——圆周角。
所以无论AB点如何变化，都应该是在一个圆形的轨迹上，如下图所示：
答案可以由此得出。
压力分析是高中的一个重点
