高三地理复习方法
文/北京新东方优能一对一崔建军
进入高三以后，很多学文科的孩子在学习地理方面会感到很吃力，一方面是因为地理复习的内容繁多，涉及到的基础知识覆盖了初高中的九本教材（必修+选修），基础知识很难全面的掌握；另一方面很多同学感觉自己对课本已经很熟悉了，但是在做试题的过程中却不知道如何下手，找不到切入点；这些复习障碍几乎是大部分高三学生都会面临的到问题，下面是北京新东方优能一对一部崔建军老师根据多年高三总复习教学的经验，总结的个人心得体会，供学生和家长参考。
1.注重能力培养和思维转化
为什么会出现上述问题？首先教材主要讲基础知识。现在的高考不是简单的知识记忆的考察，而是对学生地理学习能力和学科素养的考察，也就是对学生运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力的考察，主要包括：获取信息、分析问题、运用知识、描述论证的能力。但在高一高二的学习阶段，可能会受到我们这一时期的教学方法、学习方法和考试模式的限制。学生的学习往往是被动记忆，而不是主动探索。初三，题目变得比较难。考试内容并不单纯局限于知识点的记忆或简单应用，而是要求我们在学习过程中总结地理规律，然后应用这些地理规律来分析和解决地理问题。
距离下一年高考还有不到一年的时间，如何在不到一年的短时间内实现自己想要的？因此，在地理复习中，我们需要学习一种关于地理问题的思维，以便快速分析和解决问题。
2.夯实基础，构建知识体系
新学期开始，学校基本就开始一轮复习，在一轮复习中，应该主要抓哪些方面?在一轮复习阶段：首先要对于主干知识体系进行一个系统的构建，主干知识主要包括，自然地理运动的五大规律，内容主要包括地球运动规律，大气运动规律，水体运动规律，地壳物质运动规律，自然地理环境（植被）分异规律，人文地理的四大区位理论（城市、农业、工业、交通），以及区域环境问题及其对策（资源短缺，环境污染，生态破坏），对学科知识体系的构建，首先要求我们回归教材，提取教材中的主干知识，然后在看各个章节之间的联系，将主干知识在头脑中梳理成一个逻辑体系结构。大小模考以及每年高考试题千变万化，但是不论是选择题还是综合题，都是对于地理基础知识的演绎和迁移，而且知识的侧重点也有一定的规律性。如果在一轮复习中，如果基础知识不够扎实，在考试中就会遇到很多障碍，这就要求我们在一轮复习阶段，夯实基础，系统梳理主干知识，一方面在复习中把握知识点的准确性，要把握知识点的全面性，把复杂问题简单化，建立一个系统，条理的知识体系。
3.寻找规律，提取关键信息
Map是地理信息的载体，是地理学的第二语言。没有地图，就没有地理。在地理考试中，许多关键信息都反映在地图上，因此要求学生从地图上寻找规则并提取关键信息。因为高三大大小小的考试已经开始接近或者等于高考的难度了，在这个阶段，我们不仅打好了坚实的基础，还把我考的时候学到的主要知识点都放到了地图上。因此，在正常学习中，学生知道地图，并可以定位该区域。在初始阶段，他们可以填写和追踪地图，并在大脑中建立经纬网来定位该区域。 在每个题目复习的实施中，尝试分析不同类型的图表，提取关键信息，结合基础知识，对问题进行分析比较，从而解决题目中问的问题。
4.规范答题，注重思考，联系实际
不难发现，有些学生在答题时很难用规范的地理语言表达，往往会出现一些白话，不符合答题标准，所以在复习中，需要学会用准确规范的语言描述地理问题。
同时，北京新东方优能一对一系崔建军老师也要求学生课后多关注时事热点，关注日常生活中的一些地理问题，反思，理论联系实际，平时分析一些地理事物的成因，保持现象与原理相结合的灵活性。
