九年级英语教学反思(九年级英语教案课后反思)

单元话题——下初中英语写作教学实践研究——浏阳市初中英语骨干教师研修班第二次线下培训活动札记

为了促进课堂写作教学的深入研究，培养学生的综合语言运用能力，9月25日，浏阳市初中英语骨干教师研修班在新汶学校开展了“单元话题下的写作教学”实践研究活动。长沙市教育科学研究院李宇老师应邀指导活动。浏阳初级中学英语骨干教师研修班和新文中学的60多名英语教师参加了活动。活动由工作坊的主人彭碧芬主持。

活动开始时，新文学校校长刘文章发表了讲话。他代表学校对参加会议的专家和同行表示衷心感谢和热烈欢迎，并介绍了新闻学校的发展历程和办学特色，预祝活动圆满成功。

第二部分是课堂教学示范活动。新文学校的谢、张如慧两位老师在八年级第二单元示范了以“习惯”为主题的写作课，在九年级第二单元示范了以“传统节日”为主题的写作课。两个老师都是以单元题目为基础，从单词和句子，从句子到文章，从单词到句子，从句子到文章。教学过程是循序渐进的，激活学生的语料库，让学生有话可说，有话可写。同时注重学生的思维能力，立足本色，注重深度，课堂呈现非常精彩。

课后，两位老师分享了他们的教学理念和思考，然后老师们基于不同的观察维度对两个班级提出了自己的建议。在思维碰撞互动的过程中，大家逐渐形成了对单元题目写作教学的共识：写作课的材料要以教材为基础，高于教材，丰富写作材料；写作课的设计应该是先讲后写，搭建框架，加强写作指导。彭碧芬做了总结，她指出写作教学在于突破“写什么”和“怎么写”两个难点。教师首先要激活学生的灵感，为学生提供充足的语料；其次，引导学生构建文章框架，理清写作逻辑。最后，鼓励学生根据评分标准进行自我评价和相互评价。参加会议的老师表示，他们将把这次活动作为后期尝试和探索单元主题写作的机会。

最后，李雨老师做了一个精彩的讲座，题目是《初中英语写作教学随谈》。基于新高考和新课程，他提出写作教学应以主题为基础，源于语篇，遵循阅读——，理解——，欣赏3354，借鉴3354的规律，注重以读促写，读写结合，读写并举，知识转移。同时，李老师提醒教师要明确教育教学中的七对关系，即教与非教的关系、学与学的关系、教与教的关系、先与专的关系、硬成绩与软实力的关系、知识与素质的关系。李老师深厚的中西知识让在场的老师印象深刻，他幽默的语言让他们佩服。他的指导为教师的英语教学指明了方向。

虽然活动已经结束，但英语教学实践的步伐从未停止。浏阳市重点英语教师研修班的老师们将齐心协力深化教学和研究。他们将在共享教育资源和管理智慧的基础上，进一步规范英语教学研究活动，实现教学智慧共享，实现教与学并重。

主编|熊