班会记录(班主任班会记录内容)

有句话说得好：“不会跳舞的语文老师不是好班主任。”这当然是个笑话。我是班主任，也是自学自娱的舞者。舞蹈本身似乎和“德育”没有太大关系，但每个老师其实都是有特长的表演艺术家，我们身上的任何“特长”或特长都可以成为促进班主任工作的机会和途径。

刚进高一的孩子稚气未脱，浮躁，飘然步入高中阶段。他们上课死了，下课就张牙舞爪。鉴于孩子精力过于旺盛，无法适时发泄，导致课间状态不佳，我启动了一系列主题班会——《随着音乐起舞》。

第一次班会叫“放下节拍”。音乐是舞蹈表演必不可少的一部分，有灵魂的舞蹈只有跟上节奏，把握轻重节拍，才能呈现出来。在班会上，从小提琴到电子音乐，从华尔兹到蒸汽朋克，班里每个人都可以进入“举手”的行列，学生或多或少从最初的音韵学开始就能理解音乐。看音乐的节拍，是不是像天平上的铃铛？跳舞需要节拍，学习也需要节奏，需要适时的轻重缓急。衡中的钟声为我们找到了最合理的节奏，劳逸结合，教与学结合。但是面对这么多的钟声，同学们的小眼睛里总是充满了大大的疑惑。学生课间状态差，很大程度上是因为缺乏时间意识和上课铃意识，无法理解备课铃和正式上课铃的含义和区别。那么理解和关注铃声就是调整课间状态的重要一步。上课时我进一步引导：“国家有国歌，学校有校歌，班里有班歌。衡中的钟声应该是一直在你心中演奏的那首歌，是我们学习的最有效率的节拍。”这次班会后，我欣喜地看到，很多同学听到铃声后都有了相应的应激反应。