圆柱与圆锥(圆锥的相关知识点)
人民教育出版社六年级数学第二卷《圆柱与圆锥》习题
人教版六年级数学下册 《圆柱与圆锥》 练习题
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王老师介绍
在我的个人微信朋友圈里，每天分享六年级的数学学习资料。需要的话可以加我微信好友，微信号：gvk815(王先生是网络教育从业者，家住浙江金华，从事教育工作6年)
本课例试图打破传统复习课“梳理知识结构练习巩固”的固有模式，运用“物以类聚”、“无中生有”、“类比推理”三个成语梳理复习的基本思路，引导学生将点状知识归类成行，通过任务驱动完成单元练习，通过微课升华主题，实现认知网络的重构。整个班级的设计注重学生从学习到上学的认知过程，鼓励学生自主复习，积极参与，让他们成为复习课的积极参与者，让数学复习课体现出更深刻的文化和人文内涵。
教学内容
人民教育版《数学》，六年级，第二册，“整理复习：圆柱体和圆锥体”。
设计思考
实践和复习教学占一学期总教学时数的近30%。复习的意义是什么？什么样的复习课是有效的？复习课应该如何正确定位教学目标？学生在背诵课上可以个性化“量身定做”吗？笔者结合六年级第二册《分类与复习：圆柱与圆锥》一课的教学实践与思考。
关键词一：自主
设计复习课时，如果老师只考虑结果有多简洁明了，习题安排有多巧妙，而忽略了学生参与的状态和学生思维的提高，那么复习课只能是“一厢情愿”的单向进步。我们需要思考如何在学生基础上进行更有效的复习，如何激发学生的探索欲望，使他们成为复习课的积极参与者。这就凸显了一个关键词，——自治。复习是学生的事。老师应该是学生的坚强后盾，把学生推到前台。
