珍珠鸟教学反思(珍珠贝教案反思)

作者简介：窦桂梅，特聘教师，教授，博士生导师。清华附小总支部书记，校长，清华大学教育学院基础教育研究所副所长

“每一位老师都是来写教育日记、随笔、记录的。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你教学和研究的丰富素材和实践基础。”

——苏霍姆林斯基

为什么要写

如今各种关于课堂教学的讨论像风暴一样不断的冲刷着我们。一方面，我们不得不面对关于课堂教学的各种观念和各种批评的变化；另一方面，每天都要在辛苦琐碎的课堂生活中挣扎徘徊。课堂教学也不是左也不是右。迷茫，翻开课本应该是“救命稻草”——。这是一个可以解剖的放大的“典型案例”，一个提供多种营养元素和思考意见的“原产地”，一个可以和讲师分享教育或成功或失败，走向共同规范和价值的“生活职场”。

但由于地位层次不同，心态不同，知识结构不同，教学经验和环境不同，对教育现象的理解不同等等。所以，课后评价不是一种综合的力量。大部分都是看着自己想看的，听着自己想听的，既不跟讲师交流，也不跟讲师争论。下课后，他们回到说自己的事情，就像谣言充斥街头巷尾。最后，它们像风一样四处吹，却不知道从哪里来，也不知道去哪里。甚至还有更多凌驾于他人之上的“结论”，甚至还有一些人强加于他人的“规定”，贯穿于支配课堂上来不及思考的老师的所有领域。