继续教育学习心得_继续教育学习心得体会
阅读《重新学习热爱》
近年来，国家层面对教师培训给予了前所未有的重视。很多国家级培训项目、省级培训项目、地方不同层次、不同类型、不同学科的培训项目，都包含了对校长和教师的培训，尤其是远程网络培训项目，达到了人人参与的水平。但是效果如何呢？我做过多次国家培训远程项目的导师，发现这种培训方式有很多弊端。第一，学生讲课质量无法监督。我经常在平台上看视频，发现很多有用的东西。但是，据我所知，很多老师在讲完课的时候都在用视频做其他的事情，有的同学甚至要求别人讲完课。第二，学生作业抄袭严重。我在批改作业的时候，发现很多类似的作业。从导师的角度来看，基本上没有和学员多沟通，只是监督他们是否完成了自己应该完成的任务，不可能知道课程学习对老师的工作有没有帮助。在这种培养模式下，可以说教师都是以完成任务获得学分为目标，根本没有达到提高教师专业能力的效果。
今天去了一所城市学校上课。我上完第一节课，一个老师问我要不要听她的课。她是一个积极主动的老师，喜欢努力学习。她也是该地区著名的教师。她以前在县里的教研活动中给我上示范课，我听了她很多次课都很满意。在今天的课堂上，她的教学设计思路和对教材的把握还是很好的，但是学生的注意力却总是在整个课堂上丢失。老师多次要求学生用洪亮的密码仔细听，但几分钟后，许多学生重复，导致全班效果不理想。在整个教学过程中，我发现他的教学方法仍然停留在以前老师讲课和学生被动听的模式。学生注意力不集中的时候，她不去想为什么会这样，而是用简单的方式强迫学生。
这位老师没有参加过教师培训吗？答案是否定的，但为什么他在教学中没有看到进步，反而退步了？“老师不爱学习，学不会，是中小学生不爱学习，学不会的重要原因。”郝老师说的这句话是个很好的回答。如今，许多教师不喜欢学习，以应对的方式完成工作任务。工作成了他们摆脱不了的苦力。他们参加各种培训和学习，但并没有从内心改变自己。他们回到学校还是“穿新鞋走老路”，教室里也没有什么实质性的变化。这也反映出我们的教育部门需要改善师资培训的方法和制度。
郝老师说把网络教师学习纳入继续教育和提高学习兴趣没有太大联系，我觉得是真的。因为站长和其他平台最大的区别不仅仅在于传授知识的能力，还在于对人的生活状态的关注。我是个人加入网络老师的，从来没有想过要加学分，因为学分很容易拿到，不需要像在网络老师身上花那么多时间和精力。但是我花了一年多的时间和精力在网络老师身上学习，却收获更多，因为我慢慢把学习当成了生活的内在需要，而不是外在的负担，真正有了终身学习的行动。能忍受孤独，啃书，坚持写作。让我知道我可以走的更远。
[作者简介]
穆勒滚，网名：宗哥，云南省德宏州龙川县教育科学研究中心小学数学教研人员。新任网络师范生，云南省名师工作室主持人，云南省“万人计划”基础教育名师，连续三年省考“优秀”。多年来，努力探索新时期的教研方法，广泛深入地开展有效的教研，关注一线教师的专业成长。 他认为学习是终身的事，希望通过网络教师的学习，改善自己的知识结构，提升自己的专业素质，更好的带领团队成长，服务于区域教师的专业成长。
