英语考试质量分析(一句话总结教学风格)
反思，期待英语组第一次月考质量分析会——
反思，期待
10月18日，我们英语老师为初三至六年级的第一次英语月考召开了一次质量分析会。
会上，各年级对比年级平均分，从其难度等级、主要得分点、失分点等方面对试卷进行分析，并结合自身教学情况，反思自身不足，提出下一步改进和完善教学工作的方法，并探讨如何转化后进生。
让我们期待提高期中考试的教学质量。
【湖畔光影】精准管理英语最终质量分析会
一年学期结束了，也是一次交流。每学期期末考试结束都伴随着成绩，老师们的心被紧紧的修正着，为自己班的学生着急。成绩出来后，老师们会反思一年的教学工作，回顾过去，展望未来。上午9点10分，英语组的老师们聚集在52班，开始了他们班期末成绩质量分析交流会。
首先，三位三年级老师依次分析了他们的班级。李孝利老师对整个试卷做了详细的分析，发现没有学生能攻克的知识。问题出在少数学生学习不够扎实，平时训练的题量不够，考试做不完美。有一小部分学生习惯不好，考题不清楚，考试时粗心大意。他们感觉自己写了一些答案，根本不认真思考。针对这种情况，李老师也决定抓紧基础，反复练习。对于后进生，要有针对性的犯一些错误，反复练习。
通过比较两个班不同年级的学生数量，谢欣先生发现了两个班之间的差距，并对试卷中的错误问题进行了详细的分析，如对图片中细节的提炼能力不足、拼写单词的问题、学生考试的细心问题。针对以上问题，谢老师提出了自己下学期的措施，通过这次测试，谢老师发现了教与学中需要改进和提高的地方，对以后的教学有一定的指导意义。比如，指导学生用自然拼读来识别、拼写、记忆单词，指导学生了解调查的知识点，对于一些比较灵活的题目要灵活。
许子月老师也为自己的班级指出了不足和相应的改进措施，甚至排好了下学期要辅导的学生。同时，徐老师也发现试卷上答案不严谨，让其他英语老师头脑风暴。
四年级的王季青老师听了三年级的素质分析后，也分析了他的两个班，对后进生的出现和他们以后的学习提出了关注。通过这次试卷分析后，王老师也发现，它为以后的教学指明了方向。在今后的教学中，仍然需要注意学生行为习惯的培养，弥补后进生，为高年级打下坚实的基础。
薛敏老师还对五年级的试卷做了详细的整体分析，通过不同的问题发现学生可能会有不同的问题，然后针对不同的问题提出不同的关注点，从而真正做到因材施教。
叶昌老师在听了几位老师的素质分析报告后，也对几位老师提出了美好的希望和祝愿。叶老师提出，每个孩子都不一样，要正视那些有问题的同学，把工作细化到位，在关键点上发力，把“气”变成动力。同时，对几位新教师的教学工作也提出了一些建议。优秀的课要观察，正常的课要多听，这样才能找出其他课优秀的原因。
最后，先生提出了和叶先生一样的观点，告诉我们只要问心无愧，努力工作，努力奋斗，结果如何不一定重要。毕竟享受过程是最好的。薛老师也对下学期的工作做了初步安排，期待下学期再见面。
