比的意义教学反思(六年级工程问题教学反思)
数学教研活动
为了进一步提高教师的专业素质和教学能力，巩固教师在课堂教学中的基本功，本周六上午第二节校本教研活动如期举行。我校数学教研组在校级开展了公开课活动，全体数学教师认真听取了王教授的《比的意义》，并认真记录了讲课内容。
课后，王老师认真反思教学，老师们认真评价了课堂。活动期间，老师王老师精心准备，认真听课，虚心求教。同学们广泛参与讲座和评估。这节课给大家留下了深刻的印象。
王老师上课
王老师在课堂教学过程中起主导作用，学生是学习的主体。她在课堂教学中起主导作用，首先体现在引导学生最大限度地参与整个教学过程。自学是学生全面参与学习的有效途径。因此，在数学课堂教学中，王老师给了学生一定的自学时间，让他们在轻松自由的探索空间中发现新知识，探索新知识，掌握新知识，使他们真正成为学习的主人。她在研究毕各部的名称、读音、写法时，采取了让学生自学课本的方法，因为自学课本也是学生探索问题、解决问题的重要途径。王老师根据高年级学生的阅读理解能力和教材的具体内容，充分相信学生，组织学生小组学习、探索、讨论和总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力，发展学生的思维，培养学生的合作精神。在学习比值与除法、分数的关系时，采用小组合作学习法，意在突破传统的教学模式，不教，让学生通过教材、板书、计算机课件的有机结合，总结出三者之间的联系，从而实现自主学习，使学生思维的火花在报告中碰撞，获得思维的灵感生成，完成知识的传授。
反思与评价
公开课是学习与学习的过程，是交流与讨论的平台，是反思与提高的方式。在公开课上，我们收获的不仅仅是知识和技能，方法和策略，还有朋友之间最真挚最难忘的友谊。
照片：吴林林
