对教师的评价(学生对导师工作的评语)
李希贵，特级教师、北京十一学校校长
说到学校管理，评价要慎用甚至忽略，总会受到一些同行的质疑：国有法律和校规，比如你的备课、课堂教学、作业批改都没有纳入教师评价，连考试成绩都要三年后评价，初一初二的成绩也没有作为评价内容，这样管理简直不可思议！
我们之所以这样做，其实是基于对教育工作本质的思考和对教师职业的定位：教育工作的本质是育人，不能用线性思维或者仅仅是定量的方法去考察判断；教师肩负着塑造学生精神生活的神圣职责，从事着世界上最复杂的高级工作。这样的职业如何通过判断几篇论文几个数字得出结论？
因此，必须找到一种全面、多维、互动的评价方法，具体实施模式是人事制度框架下以双向选择为特征的用人制度。
我们的做法是把学校分成以年级组和中层系为基本单位的小组。每个团队由学校和相应的工资标准决定。团队主管和全校教职工双向选择。同时，在选拔过程中，双方将协商确定薪酬待遇。
