三年级数学试卷分析(三年级上册北师大数学试卷分析)
易出错点清单
1.知识的结构性缺失
这种错误属于知识点缺失，或者知识点把握不牢。
例1:竖排计算，数字位置紊乱。
错误分析：学生不理解数字和加法的含义。(在以后的乘除运算中，商数相乘相减会比下降更容易出错。)
例2:垂直计算时，忽略进位。
错误分析：缺少“满十进制一”的概念，或者没有真正理解携带的原因，导致遗忘和忽略。也有孩子没有养成携带和标记的习惯。
这道初三数学题说明你没看懂？看下面的分析就知道了！
从教十几年，几乎一半的时间都花在和孩子打交道上。我一直相信我最熟悉的小学数学课本。我甚至敢自信地肯定，即使不看教材，我也能准确地找到小学数学教学的重点和难点，知道自己考试要考哪些知识点。对小学数学教学越来越有好感，越来越喜欢那些幼稚的娃娃！现在教材都改了。虽然总体上变化不大，但总有一丝失落。毕竟是我最熟悉的教材，在我的教学中陪伴了我好几年。
如初三第一册课本中的题目：
这是一个小学生的估计题。你注意到“接近”这个词了吗？所以取卡时，题主要分四种情况来讨论：
第一种：两个学生十位上取的数都小于5，则和接近于600+300=900，差接近于600-300=300.
第二种：两个学生十位上取的数都大于或等于5，则和接近于700+400=1100，差接近于700-400=300.
第三种：第一个学生十位上取的数大于或等于5，第二个学生十位上取的数小于5，则和接近于700-300=400，差接近于700+300=1000.
第四种：第一个学生十位上取的数小于5，第二个学生十位上取的数大于或等于5，则和接近于600+400=1000，差接近于600-400=200.
针对这个问题，我只取十位数的数字，用的是‘四舍五入’的思路，但是对于初三的孩子来说，估值很重要，也很难！当然这是一个开放性的问题，希望我的想法能引起更多的关注，共同学习。
