说明文作文(写一段简短的说明文)
解释性文字是一种主要用来介绍事物、解释事物的文体。因为它的主要任务是介绍和解释,用词难免单调乏味。这样的文章不容易引起学生的兴趣。而且老师在讲解的时候不能用煽情和夸张的手法,设计上不容易有创新。
解释性文字很多老师一讲就忘了课堂的本质。他们把语文课变成了理科课,只带领学生学习太阳的知识,却忘记了语文课的任务。那么,孩子们如何学习这篇课文才能让他们学习有趣呢?
一、说明文也可以读得有味道
阅读是语文教学的第一要务。应该放弃让学生在课堂上空谈和谈论阅读方法的做法。但是,在课堂上,学生不建议一遍又一遍地大声朗读,而没有任何改进或进步。
阅读顺利流畅后,不要做没有语言的单调分析,而是要求学生用自己的声音表达事物的特点,这不是一个低难度的要求。
为了用声音来表达事物的特点,学生必须反复尝试,搞清楚哪里重读,哪里读得轻,这样语言的抑扬顿挫和轻重缓急才能很容易表达出来。能够用声音表达一个句子的意思,就是理解透彻,文章自然读得津津有味。
从这个角度来说,朗读是和理解课文意思结合在一起的,让学生通过把握重读和停顿来进一步理解事物的特点。这个设计真的很巧妙。原来说明文也能读出这样的味道。
二、说明文也可以模仿
写作是阅读的发展和导向,是阅读结果的证明。“读”和“写”应该紧密联系,相互依存,相互促进,成为一个有机的整体。
叶圣陶老师早就说过:“读书是吸收,写作是倾诉。”崔峦老师曾经说过:“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强阅读与写作的联系,从而实现阅读与写作的渗透和结合。”
可见“读写结合”是培养语文能力的必由之路。我们很多老师也可以抓住阅读和写作的内在联系,利用情境,以读促写,读写紧密结合,让学生有意识地把课本上学到的语言、规则、技巧运用到作文中,达到学以致用,事半功倍的目的。
虽然很多老师已经意识到了读写结合的重要性,但这种训练在叙事类的比普通课堂上的说明文更常见。但是说明文真的不需要模仿吗?
现实生活中,说明文与人们的日常生活息息相关。让我们接受最简单的说明。我们基本上每天都需要它们。所以说明文的写作训练是很实用的。