华师大继续教育学院(华南师范大学自考)
《在线学习》杂志记者盛雪云在京报道
华南师范大学网络教育学院副院长吴丽芝：
晒出“成绩单”，发“诊断书”，
发“军令”
做好高校继续教育发展工作
一、出示“成绩单”。年度报告的编制不应盲目宣传成绩、贡献和特点，而应本着实事求是、回应社会关注、接受社会监督的原则，客观、真实、全面地推进高校继续教育信息公开。特别是，高校作为继续教育的主体，必须严格遵循教育部报告的要点，从继续教育的定位和管理体制、学历继续教育的现状、非学历继续教育的发展、社会贡献和改革创新、问题与对策五个部分进行回答，并对报告的真实性和有效性负责。“成绩单”可以是优秀的，可以是及格的，也可以是不及格的，但必须是“真实的”，用数据和事实说话，最后由人打分。
二、要开“诊断书”。高校继续教育的核心是“质量”，这份年报的发展关键和公众关注的焦点也是“质量”。高校继续教育的客观问题不容忽视，必须“正视”。推进高校继续教育发展年度报告，就是要进一步明确和强化高校办学主体责任和省级教育行政部门的整体管理责任，推进高校和各级教育行政部门继续教育质量保障体系的建立和完善，按照影响继续教育人才培养质量的关键因素逐一进行调查，发现问题，分析问题，解决问题。“质量决定兴衰”。只有“回归常识、回归责任、回归心灵、回归梦想”，学习者才能有真正的“收获感”，才能满足人们对继续教育的新期望。
第三，一定要搞“军令”。年度报告的制定不仅要总结上一年的工作，还要说明下一步继续教育的思路、目标和措施，提出“办好继续教育”的建议。如何积极适应继续教育发展的“新常态”，满足人民群众的“新期望”，是每一所大学、每一级政府都必须认真思考的问题。一所学校或一个地区的继续教育下一步“怎么办”，应该在发展报告中白纸黑字地列出来，这将是各高校和教育行政部门为建设全民学习、终身学习的学习型社会所做出的最负责任、最热心的承诺。继续教育工作者应该挽起袖子，一起加油。
高校继续教育发展年度报告是建国以来教育部提出的第一个系统的报告要求，具有重大的历史意义。这项工作本身也是一个“动员令”，必将推动全国各级教育行政部门和高校在新的历史阶段积极发展继续教育，不断提高继续教育的质量水平，共同交出一份满意的答卷。
目录
行政部
在行动
中打印出“抄本”，签发“医疗证明”并签发“军令”
