空间想象力(美国想象力英语口碑)

空间想象

通过观察、触摸和实践经验，大脑可以思考物体的形状和位置，这是空间想象的能力

在阅读书籍等平面图像时，这些平面显示平台只能显示二维图像来描述三维物体，但在现实生活中，双目效果可以从两个角度看物体，产生三维感。因为书籍等二维平面图像无法利用双目效果，需要思考事物的具体形状和位置。这种想象是空间想象，思想与事实是否一致是空间想象的体现。

阶段要求

1.图形计数：孩子能识别形状，说出特征；

2.困惑与拓展：孩子可以通过观察自行完成构图，并能建立平面与立体图形的联系；

反思课堂|儿童的空间想象

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力要概括世界上的一切。空间想象能力是人们认识现实世界空间形态的必要能力，是发展创造力的源泉。儿童空间观念的形成是基于对周围环境的直接感知，是一个认识和把握空间与平面关系的过程。

儿童空间想象力

特点

3-4岁儿童的想象力主要是无意的，多是漫无目的的，直接由外界刺激引起的。到了5-6岁，随着经验的积累，孩子的想象力会逐渐发展到有意。在想象之前，他们基本上有一个明确的主题，能够有意识地、稳步地根据主题进行想象。

5-6岁儿童应具备的空间想象力：

(1)方位感知：我能分辨左右，从不同角度观察三维图形；

(2)拼图和展开图：通过观察和独立构图，可以建立平面和三维图形的联系；

(三)图形计数：能了解图形的特点，并进行计数。

重要性

空间想象力对我们来说非常重要，从生活中的空间感到科学、建筑、医学、艺术等领域。

所有的能力都可以通过微妙的方式培养。我们最不应该忽视的是如何在日常生活中培养孩子的空间想象力。

空间想象力培养的关键

必不可少的大运动

在儿童发展阶段，伟大的运动是促进空间想象发展的关键。很多人可能没有想过，长大后方向感差，看地图能力差，跟小时候缺乏锻炼有关。

伟大的运动本身对孩子各方面的提升，可以说是其他一切能力的基础。大运动迟缓可能涉及数学、语言、精细动作、社会情感发展的滞后，所以一定要重视孩子的大运动。

就空间想象力的发展而言，儿童童年时期的运动经历越丰富越好，比如爬山、上下跳跃、打洞、跑步、投球、倒着走等。同时，建造不同的设施将有助于儿童理解自己和物体之间的位置关系。

有意识的输入方位词

在锻炼的同时，同样重要的是，我们不断地向孩子输入与位置关系相对应的“位置词”，有意识地描述孩子正在做的动作和涉及的位置，比如上一段的黑体字，以及“上”、“下”、“内”、“外”、“前”、“后”、“侧”，这不仅是语言的启蒙，也是数学的启蒙。

借助游戏与玩具

一到两岁的孩子越来越喜欢一遍又一遍地往集装箱里装东西，也热衷于堆码塔。这些都表明孩子在探索自己与空间的关系，大脑在发展空间想象力。

三到四岁的孩子开始建造各种各样的“空间”:洋娃娃的房子、玩具车的停车场、动物的农场.小建筑师不断让人们对惊人的创作感到震惊。

五岁时，儿童的空间想象力已经发展到建造更复杂的模型，如飞机和船只。

了解儿童生长发育的规律，就可以用符合相应水平的玩具和游戏来培养儿童的空间想象力。

荣菊思考数学

1.整合邻里思维数学课程侧重于3-8岁儿童的思维训练，让儿童在趣味游戏和团队游戏中建立数学思维，使这种思维成为生活中的一种习惯。

2.从动手游戏教具入手，螺旋式上升，循序渐进，帮助孩子逐步建立抽象逻辑思维和创造性思维能力；让孩子容易理解平面与立体的关系，从而发展空间想象力。从具体到抽象，让孩子在快乐的体验中了解数学世界的奥秘，轻松地玩数学，受益终身。

3.在游戏中发掘孩子的潜能，培养孩子表达清晰、沟通交流、建立自信的能力。

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