孩子厌学怎么办(高三女儿厌学不去学校咋办)
孩子叛逆，厌学怎么办？我用这种方法让孩子爱上学习
孩子厌学一直是家长头疼的问题，甚至让全家人都很困惑。对于学习不是很累的孩子，家长要尽快积极解决。
必要时，厌学儿童应积极寻求专业机构的帮助，如心理咨询、心理咨询、拓展训练等。有些学生因为父母要求高，父母与孩子沟通不好，或者父母忙于自己的工作和其他事务，无暇顾及孩子的学习而厌学。
基于这些原因，家长在帮助厌学儿童的过程中应把握以下原则：
了解孩子的学习困扰，帮助分析孩子厌学的原因，共同寻找解决办法。避免给孩子打击，比如随意给孩子下定义，认为学习有问题，因为孩子笨或者懒。特别是不要说别人家孩子比他好来打他。
和孩子建立和谐的关系，让孩子信任和接受你。在引导孩子的过程中，尊重孩子的情绪和思想。
工作忙的时候，分配一些时间和孩子保持联系，了解他们的生活学习，让他们觉得无论多忙，父母都很关心他们。
在理解孩子的基础上，父母对孩子的期望是可以通过孩子的努力来实现的。关注孩子的每一点成功经验，让孩子逐渐发现学习的乐趣，走出厌学的行为模式。
其实厌学是从战国时期开始的。
《学记》里有记载：“现在的老师，都是“半个”，信息多了，都在数，不顾安全；使人不真诚，教人不要用自己的材料。也是别扭，也是佛。”
这本书列举了当时教育界的一些失职行为：在教学过程中，只让学生瞎看、瞎听、瞎做，往往占用了一半以上的教学时间。讲解时没有调动学生的主观能动性，只是一味灌输，充斥着老师的话语，造成学生厌学。
《学记》认为这种生硬的教育方式的结果是教与学的恶性循环，教育措施的悖论，结果也与初衷相悖，即“其适用也是矛盾的，其求也是佛”，意为佛吹逆意。
那么，有什么办法可以避免这种现象呢？答案在《学记》中给出。
第一，“于”就是准备
“禁在发”，趁学生厌学还在襁褓中，及时介入。
第二，“时间”就是抓住机会，抓住机会，及时介入，引导学生达到最佳状态。
事实上，在教育过程中，往往会有一些关键点，例如，当学生对知识的渴望最强烈，对学习的兴趣最强烈时，捕捉这些点可以提高学生的学习质量。
第三，“孙”“顺”的含义遵循教育固有的发展思路，学生年龄发展的特点，循序渐进，越来越好，不急于求成。
所谓“节”，是指学生的年龄、智商、受教育程度等。这个“节”用的很形象。按照现在的理解，就是不顾学生的实际情况，冒进的执行教育措施，就像凌驾于它之上，践踏它，爱护一株幼苗，被粗糙的教学给毁了。
第四，“莫”的意思是学生之间互相交流，互相学习，给学生主动。
如果违反这四条教育原则，就会带来负面的教学后果。
如果没有及时的预防和治疗，学生在厌学的时候介入，就会产生矛盾。
“赢了就输了。”如果你赢了，你将处于抵抗状态。如果你错过了进行教育的最佳时机，你就不会做任何讨好的事，“会很辛苦但会很辛苦”。不按照科学的程序去教，就会杂乱无章，让学生盲目努力学习，导致学习失败。如果不鼓励学生之间的互动，就会“一个人学习没有朋友，反而很无知”。
家长要明确是自己的问题还是孩子的问题。焦虑的母亲会有一个焦虑的孩子。让父母幸福是每个孩子的需要和愿望。他们做的很多事情都是为了迎合父母，却不知道自己小小的身体能承受多大的负担。考上重点大学是父母的期望，不是孩子的期望，是父母对孩子的梦想，但不一定是孩子的梦想。划清界限对父母和孩子都有好处。只有这样，孩子才能得到轻松的生活，父母才能清理自己的问题，轻松面对孩子。
