小学三年级语文辅导(三年级语文注重教什么)

小学三年级语文高效预习复习方法。快给孩子看！

在小学低年级，养成良好的学习习惯比掌握多少书本知识更重要。好的学习习惯需要通过好的学习方法来养成。我们都知道要做课前准备和课后复习，但是有什么具体有效的学习方法呢？

预习和复习一开始效果不大，但是随着孩子的成长和课业的增加，可以得到非常好的效果。那么，如何做好这一点，是每一个家长都应该重点引导的。

今天王老师给大家分享了一些初三小学生语文预习复习的方法，看看能不能帮到你。

一、 语文预习 “看”

就是从头到尾默读新内容。不要小看这个内容！默读新内容，可以对新知识有初步的了解，在大脑中形成初步的认识。

1、默读全文，标出自然段。

对于以后的孩子学习来说，默读本身也是一个必须要锻炼的内容。

比如如何快速找到重点，取决于孩子的默读速度和理解能力，所以我们把默读放在第一位。

2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。

二、语文预习 “标”

课后用不同的标记在课文中标记你能写和读的单词。也可以标注不认识或不熟悉的单词。

1.用红色画出生词，预习需要写的生词，查字典了解词义。(包括：顺序，偏旁，除偏旁外查一些图，组词)根据老师给的清单。

2.用“——”划出课文中的生词(包括本课的新成语和生僻字)。先在上下文中想一想，再查字典，把意思写在课本的空白处。

贴标签的过程本身就是孩子重新理解和加深对自己所认为的困难的印象的过程。

很难保证低年级的孩子在40分钟的课堂上能够一直集中注意力。他在预习阶段就做好了关键词的标记，即使分心，老师讲解这些单词的时候也会注意记录。

三、语文预习 “读”

把课文大声仔细的读三遍，读的正确流畅，不理解的单词或段落再标注一遍。

用“~ ~ ~”画出你认为应该积累的单词和句子，以及你认为漂亮的、值得学习借鉴的单词，读几遍，或者写下来。用笔把不懂的地方标出来，画个问号。

同时，这个阶段也是培养孩子阅读能力的时候。带着感情读课文是对口才最好最有效率的锻炼，你说是不是？

四、语文预习 “组”

就是课后给关键词。这个阶段可以借助字典等学习工具来完成。你不仅对关键词有了更深的印象，还通过使用学习工具得到了锻炼。你是不是一举两得？

五、语文预习 “思”

课后尽量回答问题就好。正如我们所说，学习文本本身应该源于文本，但高于文本。进入初三后，对预习的要求发生了变化。看完之后，好好想想。这篇课文的主要内容是什么？用一句话或几句话概括。(比如文中写了什么，介绍了什么人，描绘了什么场景，告诉了我们什么知识，等等。)(用铅笔)

要求家长按照新的预习要求指导孩子预习，梳理课文主要内容，培养孩子良好的学习习惯，为上课做好充分准备，为4、5、6年级打下扎实的基础。预习后，请家长检查并签名。

六、语文复习 “读”

阅读课文(直到能背诵为止，尤其是精彩的段落和古诗，积累语言。)

七、语文复习 “说”

主动向家长汇报课堂学习情况：学习语文的心情，老师上课讲的内容，举手发言的情况，同学介绍的小信息，小组合作学习的情况等。

八、语文复习 “写”

巩固单词，让爸爸妈妈听写单词或者自己背，然后检查纠正，记住。勤加练习作文，说几句今天学习的情况，要求句子通顺，也可以写。

总结：

在三年级是一个转折点，关键期，会学的孩子和不会学的孩子在成绩方面会拉开很大的距离,有必要培养孩子自学的习惯，为将来的学习、生活和工作打下良好的基础，用良好的习惯过好生活。

语文教材只是大纲，更多的知识和内容需要更少的挖掘和拓展。提问是最好的拓展方式。这个阶段家长可以给孩子指导，也可以拿着这些问题问老师。而且，孩子对自己的问题最感兴趣。

当然，兴趣是小学低年级孩子最好的老师。还有很多预览方法可以借鉴。如果家长能在培养孩子预习习惯的过程中，和孩子一起解读课文内容，那就太好了。