初中学习的方法_教育初中生的正确方法
初中和小学差别很大。初中是从小学到高中的过渡时期，学生的身心发展也是从青春期到青春期的过渡。他们具有很大的可塑性，这不仅是掌握基础知识和技能的最佳时期，也是为未来发展创造条件的重要时期。与小学时的学习相比，表现出以下明显差异：
1.学习的课程门类逐渐增加
课程逐渐增多，内容逐渐深入
小学期间，学生学习内容相对简单，科目相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听、说、读、写技能的培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只接受一些直观感性的知识，没有精炼完整的学科知识。教师的教学也更加有趣和直观，而不是强调完整的知识体系。
进入中学后，学习内容发生了明显的变化。所学课程类别逐渐增多，内容逐渐深入。小学学过的语文、数学、英语，从直观、感性、零碎的知识点，变成了更完整、系统的知识体系，更突出的能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社会科学知识成为重要的学习内容。对于初中生来说，这些学科知识是必要的文化素质积累，客观上使得初中生的学业负担大大增加。教师越来越注重知识传授的严谨性和学生思维方法和思维能力的培养。除了要求学生记忆大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握和应用知识的能力。
2.学习成绩分化日趋激烈
初中生学业成绩波动较大，同时存在激烈分化
学习量的增加和内容的深化，加上初中生的心理波动和生理变化，使得初中生学业成绩波动较大，同时存在激烈分化。主要表现在以下几个方面：
(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
学生的学习自主性变得越来越重要
对初中生的指导应该更加注重学习方法和学习意志品质的培养
进入初中后 家长要及时引导学生充分利用小学时形成的良好学习习惯，让他们尽快适应初中的要求，帮助他们在初中形成相对独立的学习能力。对学生的指导应更加注重学习方法和学习意志品质的培养。
学习意识与依赖，主动与被动并存
小学学习，在学校，主要靠老师的安排，老师可以说是包罗万象，无所不能；在家里，学习任务大多是在父母的监督下完成的。小学生的学习缺乏明确的目标和自制力，因此明显依赖和被动。一旦离开老师和父母，许多学生往往会感到不知所措，无法有意识地安排学习。
相对而言，初中生的学习意识和主动性有所增强，但学生在这方面存在显著差异。很多学生的自觉性和主动性不能长期保持。如果老师和家长的管理稍有懈怠，就会无法控制自己，把学业抛在脑后，导致学习成绩下降。随着学生年龄的增长和心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，甚至一些不健康的读物都会给学生带来极大的诱惑，成为影响其学习的因素。有的学生自制力弱，沉迷其中，严重影响学习。自我意识和主动性强的学生能够保持相对持久稳定的学习状态。总的来说，初中生还处于意识与依赖、主动与被动并存的年龄。家长要注意帮助孩子摆脱干扰，引导孩子形成良好的兴趣，明确学习目标，巩固自己的自觉性和主动性。
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