说课稿格式(课件ppt讲稿范文)
各位评委老师：
大家好，我是第一候选人。
今天我演讲的题目是《将相和》。接下来，我将从教材分析、学术条件、教学目标、教学难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行本文第二节课的讲课。
首先说说我对教材的理解。
《将相和》是人民教育出版社五年级二册五单元的精读课文。它以“和谐”为主题，通过讲述三个故事来描述从不和谐到和谐的过程。它刻画了机智勇敢大无畏大义凛然的蔺相如和能改正错误的廉颇等人物，歌颂了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。
其次说说我教的学生。虽然五年级学生有一定的阅读能力和语言理解能力，但很难轻易理解表面，我在学习过程中仍然需要我的指导和启发。因此，我会充分考虑以上因素，在具体的教学中采用合适的教学方法。
基于对教材的理解和学生的理解，我将确定以下教学目标：
1。知识和技能目标：能正确、流利、动情地阅读课文；进一步理解文章内容，领悟三个故事的内在联系，把握文章中心。
2.过程与方法目的：通过掌握描述人物言行的句子，了解人物的思想素质，培养学生阅读、分析和解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：体验人物的爱国思想和各自的优秀品质。
根据以上分析，我确信这节课的重点是把握描写人物的言行，体会人物的思想品质。难点在于理解三个故事之间的联系，学习这篇文章的写法。
好的教学方法能让一堂课事半功倍。因此，我会在课堂上采用以下教学方法。借助现代教学方法，我将采用多种形式的朗读来引导学生在阅读的同时进行感受和思考。采用“自悟自读、合作探究”的学习方法，允许学生通过朗读、讨论、画圈等方式参与教学活动。
接下来，我们来到了教学过程中最重要的部分。围绕上述教学目标和教学难点，我设计了以下几个教学环节：
第一个环节，复习旧课，介绍新课
在这个环节，我会把上节课学过的新单词卡片拿出来，让学生看，用这些新单词口头组成单词。然后，请用简洁的语言重复上节课的主要内容，并在学生的答案中给出。通过这种方法，学生不仅可以复习上一课所学的知识，还可以为这节课引入新的课程铺平道路。
第二节，再读一遍课文，深入讨论
在这环节中，首先我会点名朗读16自然段，询问学生蔺相如真的是只是凭一张“嘴”坐上上卿这个职位的吗?顺势引导学生找出文中蔺相如的语言，让学生读出蔺相如的神态、语气和情感进行自由朗读，并抓住“现在壁在我手上，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一块儿撞碎在这柱子上”、“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了。”“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀。”等关键语句进行小组交流探讨，在学生回答的基础上加以归纳总结并板书蔺相如是一个才智过人、勇敢无畏、具有爱国主义崇高品质的人，他位居上卿实至名归。
接着，我会让学生齐声朗读第16至18自然段，进一步向学生发问那廉颇又是一个怎样的人呢?引导学生抓住文中 “我廉颇攻无不克、战无不胜，立下许多大功”“静下来想，觉得自己为了争一口气，旧不顾国家利益，真不应该。他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”等语言和行为进行讨论分析，在学生回答的基础归纳并板书廉颇是一个居功自傲但知错能改、顾全大局的人。
最后，我会让学生分组朗读全文并思考“写将相和，为什么要写前两个故事?”让学生体会本文的写作手法，引导学生根据三个故事的内在联系进行思考，学生同桌两两讨论，在学生回答后加以明确第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事是第三个故事的起因，合起来就构成了将相和这一更加完整曲折的故事。
至此，我的教学目标已经完成，教学难点已经突破。
第三步，扩大深化中心。
我会组织思考当廉颇脱下战袍，背上荆条来到蔺相如门上来请罪时，廉颇会说什么?蔺相如又会说什么?让同学们大胆想象并上台表演，通过这样的方式既填补了课文的空白，又提高了学生的口头表达能力。
第四步，总结作业。
我会在学生回答的基础上通过提问的方式总结这节课的内容，课后安排学生搜索或收集中国历史上著名使节的历史典故，以便了解他们，把学习从课内延伸到课外，增加学生的知识积累。
最后说说我的板书设计。我的板书直观简洁，突出重点，便于学生理解和记忆。
