中学生早恋(处理初中学生早恋)

如何合理应对中学生早恋

对于被“早恋”问题困扰的家长和教师来说，如何正确解决“早恋”带来的心理和社会问题，对他们的教育理念和方法提出了更高的要求。

首先，一个人对一个问题的态度决定了他对待这个问题的一切。对中学生“早恋”教育必须有正确的态度，正确的态度

“早恋”是性成熟的“前向倾向”和承担成人角色准备期的“后向倾向”矛盾的结果。

随着社会物质生活水平的提高，青少年的性成熟有了明显的转向。根据1991年的调查结果，男性首次遗精的平均年龄为14.1岁，女性月经初潮的平均年龄为12.5岁，个体性成熟的时间比以前提前了2-3年。随着性生理的成熟，青少年在心理上自然会产生对异性的向往和性欲冲动。所以，男生和女生之间会出现各种各样的“恋爱”现象，比如窃窃私语、写情书等。甚至约会，接吻，拥抱；直到性经历。

另一方面，随着社会的发展，社会习惯认可的试婚年龄被大大往后推了。一些被父母视为早恋者的青少年，如果是几百年前的农业社会，可能已经通过正常渠道结婚生子。

现在所谓的早恋问题，就是青少年和成年人在这种矛盾的作用下产生心理矛盾的结果。

有些家长和老师视“早恋”为洪水猛兽，一旦发现就采用殴打、咒骂、限制交流、禁闭等方法。这会对孩子造成更严重的心理伤害，甚至导致他们的逆反心理。对待孩子的“早恋”，要耐心说服教育。首先要通过“冷处理”让它平静下来。因为中学生的感情，一旦被异性吸引，往往会在理解上偶像化对象，在情感上神圣化“早恋”，从而在行为上表现出明显的激情。他们只有静下心来，才能摆脱笼罩在爱情中的神圣光环，正确理解和处理理智与冲动、理想与现实的关系。其次，要尊重孩子的感情，在承认孩子情感纯洁的基础上，指出“早恋”的幼稚和危害性，以及家庭和社会反对中学生“早恋”的原因。在这个过程中，父母也可以结合自己的亲身经历，让孩子知道什么是真爱，未来如何追求真爱，让他们知道人类的性成熟不仅表现在是否具有生殖功能，还体现在人格、精神等方面