高三 补习_高三补课班

高三，该不该补课？父母该怎么办？

高三的时候，很多家长急着跟着孩子，天天催孩子学习，生怕一句不催就考不上好大学。这种“兴奋”与“焦虑”的混合情绪，是高三学生及其家长普遍存在的现象，既代表着对美好未来的期待，也包含着对未来结果不确定的担忧。

我们为什么不补课呢？

“我不会辅导孩子，不让他补课，作为家长我能做点什么吗？”“孩子平时学习很努力，周末补课，怕受不了。但是听说他们班很多同学都在补课，怕孩子掉队。他们应该向孩子报告吗？”“一对一的方式一定有效吗？教育机构值得信任吗？”.对于高三家长来说，以上问题并不少见。

“每个班40多名学生，每个人对知识的吸收程度不同，老师不可能全部照顾好。有些跟不上老师进度的同学，可以去参加薄弱科目、薄弱知识环节的辅导。”“其实学校的作业已经够多了。有些学生住在学校，不得不学习到很晚。他们一周只有周六在家。如果这一天去课外补习，你可能负担不起。”.老师之间有争执。

“听说XX补习后进步很大！”“没用，我班已经临时抱佛脚两年多了，一点用都没有”.“孩子们”也在窃窃私语。

毫无疑问，很多考生确实在教育机构补课。在教育机构铺天盖地的宣传中，补习和评分的案例被无限放大，甚至模糊了大多数考生实际上依赖学校自主学习的主流效果。补课，作为父母的安慰剂，考生的镇静剂，正在慢慢被包装成一种治愈一切疾病的“特效药”，被越来越多的人接受。

真的需要补课吗？

一般来说，老师会把高三的复习当成一个完整的系统工程安排；补课后，导师会根据考生的情况进行安排，所以他们之间会有冲突。补课会对学校课程产生影响。比如学校讲几何，补课还是讲函数。如果学校和补习工作有时间冲突，你只能喊“上帝！”就是这样。

经过反复验证，高三好的学习策略包括五个部分：第一，课前预习，发现问题，然后重点听课。第二，认真听，抓住本质。第三是做笔记，不是基本概念，而是老师对概念的讲解。老师讲例题的时候，听听老师的分析和解题，把答案抄下来，然后课后自主做。第四，下课后，把当天学到的东西多看几遍，反复思考，直到完全理解为止。第五，每次考试前重复平时的作业和之前试卷中的错题。这是一个检查和填补空白的好方法。不难看出，宝贵的业余时间被用来消化、吸收、沉淀、升华，这是大多数考生不肯补课的根本原因。

父母要怎么做？

作为高三学生的家长，希望在关键时期尽可能支持孩子的学习是人之常情。但作为孩子人生的向导，父母不能完全寄希望于“买”和“等”，更重要的是温暖和关爱。养健康的孩子，首先要做健康的父母；希望孩子有好的心态，父母首先要反思和调整自己的心态。孩子的自信很重要。父母和孩子生活在一起，他们的心态和情绪会相互影响。父母应该以积极乐观的态度有意识地影响孩子。比如孩子自卑痛苦的时候，父母要用真诚积极的语言鼓励安慰孩子：“虽然你以前的基础不是很好，但是我们现阶段已经看到了你的努力。放心吧，我爸妈相信，你继续坚持下去，一定能追上的。”父母给孩子鼓励和信任，孩子才能真正感受到他们的p

第二，分清辅导班和出勤的关系。辅修生可以分为两类：一是觉得校外老师讲的内容比学校老师讲的好；第二，学校内外的老师都没听懂他们说的话。其中，前者居多。在以往的高中教学中，有考生认为学校老师的复习进度太慢，只好自己重新起炉灶，以补课为主，正常课为辅。结果高三整体杂乱无章，考点模糊，导致高考失利。所以，不要目标太高，不如别人，任何学科都要注意系统性。校外辅导班只是零敲碎打，缺乏系统性。考生要记住，高三复习偏向踏实，一步一个脚印的人。

第三，考生要合理安排时间和精力。真正需要补课的考生要统筹规划，统筹安排，才能让校外补课真正起到“补课”的作用。需要了解学校的教学内容，然后再做进一步的强化训练。

第四，家长要及时与补习老师沟通。有些家长只知道花钱送孩子上辅导班，不顾孩子的学习状况。家长不妨选择合适的时间陪孩子在校外补课。通过观察、理解和交流，他们可以及时掌握孩子的学习情况，更快更好地完成学校内外的学习。

当然，高三生和父母不要完全排斥补课，补课要做到“救急不救穷”，可以适时带着明确目的和具体问题按需进补。