三年级语文(小学三年级在家日记150字)

三年级的语文是道坎。

三年级是一个转折点，是低年级向高年级过渡的中间时期。三年级语文学习要注意些什么呢？

三年级学习语文的特点

具备独立识字写字的能力

一、二年级语文学习的重点是识字。经过两年的识字方法、兴趣和能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力。

因此，三年级的识字任务更多的是让孩子独立完成，包括在预习时独立使用各种方法阅读和完成作业。

听写是反馈孩子识字效果最直接有效的手段。作为父母，他们可以在课后抽出十几分钟的时间给孩子听写。从长远来看，他们孩子的读写能力会迅速提高。

进入大量积累词汇的时期

词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这种积累反映了孩子的性格差异。

因此，孩子们需要在掌握课本知识的基础，进行大量的课外阅读。

进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级时，语文学习的重点和难点进入了对课文的理解。

抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，在老师的指导下逐渐形成了自己的能力，也为四年级的学习打下了坚实的基础基础。

背诵能力强

三年级的孩子擅长背诵，愿意背诵，符合八九岁孩子的年龄特点。背诵是积累语言的另一个重要而有效的方法。

学校课本要求背诵的内容远远不够填饱孩子的肚子，也不是说课本上的每一篇课文都适合背诵。

注重学习方法的指导

孩子在每个学习时期都有不同的学习特点，只有有针对性的教学和指导，才能起到事半功倍的效果。

关于生字词的学习

在课堂上，生词主要是难词、易错词、复音词，其他都是原词的重新组合，所以没有二年级的详细。应该督促学生积极预习和学习。

如何培养孩子良好的阅读习惯

培养每天阅读的习惯。

培养专心阅读的习惯。

培养读写的习惯。

培养边阅读边思考的习惯。

培养用参考书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门

多说

在"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。会说话的人都擅长写作，培养学生说得好的能力，一定能达到提高学生的写作水平，能达到一举两得的效果。

多读

古人云：‘读书破万卷，著书如神。’说明学生应该多读书，读更好的书。

正文是阅读更多内容的起点。把课文读好，想办法搞清楚作者的想法和语言表达，打下一个基本的阅读量，从而扩大，根据自己的兴趣和一定的需求去读报纸、杂志、书籍，会导致一个阅读量更大的世界。

多写

写作活动是实践活动，学生写作技能的形成和写作水平的提高取决于写作实践。因此，多练笔已经成为整个作文教学的重要组成部分。多写可以促进观察和思考，锻炼敏捷性、严密性和灵活性，熟练运用语言技能。

多改

作文修改是小学生作文不可或缺的一部分，也是当前作文教学中实施素质教育的重要目标。所以写完作文要反复修改，力求文字简洁，表意表达准确，语言生动。

多鼓励

实践证明，只要你在小学作文之初坚持多讲、多读、多写、多改、多鼓励，就能让小学三年级的学生顺利进入"作文大门"，也能让他们在未来的作文道路上驰骋、随意唱歌。

语文学习基础要求

新课预习要求

（1）课文大声读3遍，直至读熟：

一读时，标出自然段的序号，为文中的生词注拼音，画出文中生词构成的单词。

重读课文，练习朗读，注意自然停顿，做到正确流畅；反复练习阅读不熟悉的段落。

田字格里对新单词的要求：在课文中画圈，分组写拼音、偏旁部首(一眼就能忽略)和两个单词。理解每个单词的意思。

理解单词的意思。

（2）用红笔画出课文中的生字和新词：

至少提出一个有价值的问题，自己去搜索信息，尝试通过思考、提问、检查来解决问题。

（3）默读课文，提出问题。

独立素养

会质疑

会查阅资料。

养成认真预习的习惯。

（4）三年级语文预习能力应达到：

(1)正确、流利、动情地朗读课文，然后把课文中的好词好句读两遍。

(2)课后认真阅读《田字格里》中生词的拼音、偏旁部首和单词，多种方式记忆生词。

(3)把课文的主要内容复述给家长，告诉他们你学完课文后的感受。这种训练有助于提高学生的阅读理解和口语表达，对写作很有帮助。父母应该坚持督促孩子说话。

旧课复习要求

拿出语文书和作业本，然后打开必须完成“老课复习要求”的基础上的作业本。

我们必须先改正上一次作业中的错误，然后把正确答案写三遍。

开始写新作业。要求：字迹工整干净；准确度高。

作业完成后一定要仔细检查。

作业要求

阅读总是重要的，同时，记住不要阅读。在书中勾画出好的词语和句子，有感觉的地方读一读，做阅读评论。

每天争取做到读课外书15分钟