小学评语(班级评语大学生200字)
边肖说
期末考试结束了吗？又到了给学生写评语的时候了。边肖在周末收到了一封老师写给学生的评语，字迹铿锵有力，对孩子们充满了鼓励和肯定。如今，手写评论的老师，已经不多见了。我喜欢这个老师的“坚持”！
写期末评论成了一种煎熬，为什么？
班主任很多老师人一年写两次评论，真的很“累”，有的干脆在网上“抄袭”。大多数小学从一年级到毕业都有班主任，持续三六年。所以每学期写给学生的品行评语，往往模式、语气、内容都是一样的。
可以想象，这样的品行评语往往不能正确、客观、全面地反映或评价学生在学校的学习、生活和品德因为每学期的评语都大同小异，并不新鲜，很多学生拿到成绩报告时往往只看分数，不看评语。孩子的父母也是如此。
原因有二：
第一，从教师工作方面来说，全面准确地评价一个学生当然是必要的，但要做到这一点并不容易。学生的成长没有固定的外表。老师有老师的眼光，学生有学生的眼光，家长有家长的眼光，从不同的角度肯定有表达差异，所以老师客观评价学生是不现实的。
二、就学生成长而言，成长是缓慢而渐进的，有时一个学期可能没有明显的变化。这两个原因可以解释为什么很多学生的评论都很相似，总是给人贴标签的印象。因此，评价是一件困难的事情。
所以，一些老师想到了一个好办法.
为什么不尝试让学生自己写“评语”？
老师认为“自我评估”至少有三个好处：
第一，它有助于学生提高自我分析能力。在写作过程中，学生不仅学习自我分析和自我总结，还通过反思进行自我教育。
第二，老师真的可以走进学生的内心世界。老师可以从学生写的评论中获得一些信息，包括学生的一些思想和行为，这便于老师更深入地了解学生。
第三，它反映了老师对学生的信任。让学生自己写评语，才能真正感受到老师，的信任，才能大胆写出自己的肺腑之言，既有助于融洽师生关系，又能增强自信心，有利于学生的健康成长。
当然，要真正让学生为自己写一篇全面、客观、满意的行为评语，还需要老师的悉心指导。
班主任老师应该引导学生总结一个学期以
学生和家长需要什么样的期末评语？
让孩子感受到爱
评论是写给孩子的，所以应该被孩子接受。它直接面对孩子，所以建议把评论改成第二人称，用同龄人的语言，朋友的语气，字里行间表达对孩子的爱。让学生在阅读的时候感受到温暖和温暖，感受到老师在和他心连心的交流。这样的评论，才能促进其不断进步。
全面客观的评价
教师在撰写评语时要让学生出现在自己眼前，全面了解学生的课内外和校内外表现，听取学生本人、教师和家长的意见。 要把握学生的主流，不要忽视任何一个甚至十个孩子的薄弱闪光点。避免仅从学习态度、学习成绩等方面评价学生
做到公正、有针对性
评语要公正、有高度针对性，力求准确、恰当、客观地指出学生的弱点和错误，力求不含糊、易于学生接受，有利于引导学生通过评语正确认识自己、克服缺点。
内容要具体，避免大而空
评语要适合学生的年龄特点，不要笼统地写。它是一个有爱的集体，不能用一句话来描述，应该具体描述，以适合形象思维相对发达的中小学生的特点。
能调动学生的积极性
点评的主要功能是激励学生。教师要用语言的魅力，给予爱，调动学生的积极性，用积极因素克服消极因素，这对暂时学习困难的学生尤为重要。充分发挥评语的激励功能是实施素质教育的要求。教师必须转变观念，不断学习和实践，使评语现实可行。
其实，写评论只是一种道德教育的手段，所以可以看作是师生之间的一种交流仪式。期末师生会有一场盛大的书面交流，让评语成为学生成长和师生关系的见证。
有老师建议：教师要针对学生的品行、成绩，能力等选择一个具体点，结合学生日常生活的细节谈一谈自己对学生的理解，期待学生有所回应。简约模式是：老师选择——个细节呈现——个学生回答。
你怎么写评论？学期结束，认真给孩子们写一篇评语。这不仅是对你工作的回顾，也是鼓励孩子和导师交流的好机会。把握好~
并根据以下内容进行综合整理：
蒲公英评论网 | 把期末评语看成师生间的交流仪式
中国教育新闻网 | 用期末评语架起家校共育的心桥
青海日报 | 何不让学生给自己写“评语”呢？
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