小学作文辅导_小学作文辅导书籍推荐

辅导与小学作文学习方法。

小学生要培养自己写词的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事，写自己对周围事物的理解和感受。

“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。

学生的作文训练从一年级的“口语作文”开始，即口语训练。教师和家长要注意引导学生进行口语训练，用完整、正确、简洁的书面语言要求学生，帮助他们在口语训练中形成句子的概念。最根本的是以写词为目的的“听说一句”的训练。

例如，在一年级的汉语拼音教学之后，基础鼓励学生用汉语拼音写单词，那里进行了大量的“听和说一句话”培训。但是在写之前，让每个学生说一遍，写一遍。

在这个基础，老师和家长也应该鼓励学生写作，一方面引导学生用学过的单词写出完整流畅的句子，另一方面培养学生每天写一句以丰富多彩的生活为内容的句子。一开始要求不高，只要学生会写，遵循“低起点、小坡度、写人生”的原则，重表扬轻批评。

等到学生能写出完整的句子，再提出适当的要求。比如，在课余时间，给学生一些好词，让他们组合成一个完整流畅的句子，先练习口语，鼓励他们大胆地把它写在能说话的基础上。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整句过渡到写完整句，在实践中初步形成句子的概念，而且有助于巩固素养和提高学生的语言理解和表达能力。

“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。

看图写词是引导学生观察具体形象和提高口头、书面表达能力的重要途径。它不仅对培养学生健康的思想感情和高尚的道德品质有一定的影响，而且对培养用词造句、整理文章的能力，培养观察事物、分析事物、表达事物的能力都有很大的作用。这是作文教学中极其重要的基础训练。

看图写话，可以是一张图，也可以是几张图；可以是一幅画说一句话，写一句话，或者说几句话，写几句话；也可以用几张图写，也可以用一张图写。无论是一张图还是几张图，还是写一句话、几句话、一篇文章，都可以分为看、说、写三个阶段。看得清楚才能说得清楚，说得清楚才能写得清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。

一年级的孩子虽然思维能力不够，但是几个字写得不连贯、不连贯，经常会犯错误，用词不当。这就需要老师和家长启发和引导学生根据事物的一定顺序(空间和时间)以及几个事物之间的关系，重新排列几个易混淆词语的顺序，使之有序。

老师和家长经常进行这样的训练，大三学生将逐渐有能力围绕一个中心，说几句话或写一个连贯的句子，这将为以后开始命题作文打下一个良好的基础。

“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。

要想写好文章，其前提是要有丰富的阅读，积累丰富的词汇，模拟情境等等。

为了重点培养学生的写作能力，使他们的写作水平提高，我们通常注重收集儿歌、童话、故事等。哪些适合学生阅读，把这些文章装订起来发给学生阅读、理解和体验，尝试自己的写作方法去写。

“学会学习”也可以说是模仿，其特点是针对性强，有规律可循，既降低了学习难度，又取得了明显的效果。对于写作初学者，应积极倡导模仿借鉴范文，培养良好的文风。即使模仿之初相对机械，也要肯定。

自信对于一个人来说是非常重要的，尤其是对于刚跨过作文殿堂的小学一年级学生。在作文教学中，我经常对学生说：“不要害怕，我相信你能行！”在批改学生的作文时，他们应该尽最大努力肯定自己的优点，并在委婉语中指出自己的缺点。

众所周知，春秋时期，有一个伟大的人才叫管仲。他的优点是很有才华，缺点是贪财。包树铮看中了管仲的才能，重用了他，使得管仲在齐国的争霸中大展拳脚，使齐国成为诸侯，成为英雄。如果包树铮只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能充分发挥自己的优点，那么齐国将来会成功吗？同样，在作文中，有些学生的作品并不好，但在单词和句子方面有值得学习和借鉴的地方。我们也应该给予更多的赞美来激发他们的写作兴趣。否则，如果老师白评价学生的作文，不仅伤害了他们的自尊心，也伤害了他们的写作兴趣，认为写作是一件“高不可攀”的事情，很难“进得去”。