1对1教学(一对一教学有什么词)
杨德发：1比1，如何实施学习型教学？
正文/杨德发
今天培训机构的老师看完《学本式教学的适用范围》在微信上提问：“一对一，如何实施学习型教学？”
答案如下：
1对1表示一个老师教一个学生，也可以实施学习型教学。
1.想学：首先由老师创设情境精彩引入，激活这位学生的右脑；然后提出主问题让这位学生渴望得出主问题的答案。
2.自学：老师不讲话，让这位学生静静地独立思考，寻找主问题的答案。学生可以从自己的大脑中想出答案；想不出时可以画出图形记录想的阶段结果，并在图形的基础上想出答案。实在想不出时学生可以阅读教材、教辅、笔记之后想出答案；或者查阅百度、知乎、工具书之后找到答案。总之，尽量让学生独立去搜寻答案。
3.互学：学生想出答案之后，老师要装成一位比学生基础更差、接受力更差的学生和学生一起交流、讨论、辩论学生讲出来的答案。老师可扭到学生追问：为什么？为什么？为什么？……直到学生能把得出答案的理由讲得清清楚楚、明明白白为止。这一过程类似于大学中的答辩。也类似于面试。通过互问、互教、互学，让学生真正学懂、学会。
4.展学：老师可找类似的题让学生展示自己的才艺，对老师讲解：如何审题？如何破题？如何作图?如何得方程？如何运算？……即完全将学生当作老师、将老师当作“笨学生”，让学生举一反三地讲解解题技法。如果学生对难题亦讲得透彻，很快引导“笨学生”做出正确答案，则说明该学生是真正学懂、学会了。如果学生展学有欠缺，老师再通过“提问”引导学生往正确的方向思考，让学生自己得出答案，学生更加能建立起自信。
5.结学：让学生归纳从主问题及解题中获得的经验、教训，梳理解题用到的知识、方法、公式、推论等。一般来说，一道题涉及到：（1）考查的知识点；（2）考查的解题方法；（3）考查的主要能力；（4）考查的运算技巧；（5）考查的难点。
通过完成学生学业，学生可以做到“能做一道题，能做一堂课的题”；“能做一题，能做所有题”的境界，不仅仅是题目。也可以要求学生对问题实施多解，培养学生的发散思维能力；学生被要求从一个科目到另一个科目，并产生新的试题来测试老师。
总之一对一教学中，教师也要让教学内容有问题，引导学生想学自学互学展示总结。学生不应该全屋上课。要知道学生的学习主要是脑力劳动。引导学生深入思考是最好的学习。在上述一对一的教学过程中，学生充分运用自己的大脑、手和嘴，经过学习和学习，会感受到情感，体会到学习成功的喜悦。
作为老师的家长，也是一对一帮助孩子在家学习，也可以采用学习型教学。
培训师，教师一对一培训，或者学习型培训。
