怎样才能好好学习_怎样才能学好物理方法
重温经典|苏霍姆林斯基：怎样才能让孩子愿意努力学习
这篇文章的阅读时间估计在2000字左右，也就是3分钟
给老师的建议
第43条
穿过
佳能
我坚信，诱导孩子有意识地、刻苦地从事脑力劳动的最有力的刺激之一，就是让他的脑力劳动具有人情味，让他觉得愿意给所爱的人(母亲和父亲)带来欢乐。
——B.A.苏霍姆林斯基
一个心地善良，有爱心的孩子，在第一眼没有不良行为的地方，也能感受到不好的事情。有一次，四年级学生科雷亚对我说：‘我要好好学习，我妈妈有心脏病。’孩子觉得如果他的分数簿上有不好的分数，妈妈会很难过。他想让他妈妈冷静下来。他知道自己可以用自己的劳动来安慰母亲的心，不要让她担心，不要让她难过。
如果你想让一个孩子愿意努力学习，让他尽力给父母带来欢乐，那么你就要去爱，培养和发展他对劳动的自豪感。也就是说：
要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
孩子的乐观，他对自己实力的信心，——这是一根连接学校和家庭的牢固的绳子，是吸引父母心到学校的磁铁。一旦孩子对世界的乐观被摧毁，学校和家庭之间就会筑起一道铁墙。
为了保持乐观主义的火花，父母能够(形象地说)守护孩子知识的摇篮，直接参与孩子的教学，对孩子的进步感到高兴，关心孩子的成功与悲伤，这是非常重要的。"母亲教育学"，这不仅是指家长对儿童进行教育，而且包括进行教学。
早在孩子入学前两年，我们学校和家长就有目的、有计划地一起工作，教孩子一些阅读、写作和算术的基础知识。未来的学生每周来学校一次(上半年每周两次)。一年级要去工作的老师和这些学龄前儿童一起工作。孩子们学习字母，阅读和解决实际问题。
当然，如果这种教学不能在家里继续，每周来学校一个小时也学不到什么。我们还建立了一所“家长学校”。给家长讲课的时候，我们给妈妈、爸爸、奶奶、爷爷讲了怎么教孩子读书和学算术。我们创造了一些有趣的“家庭教学论”的教学方法。他们的主要观点是：唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣；把游戏和有目的的脑力劳动结合起来；不断地保持儿童跟家长的精神交往。
大四学生帮助制作了很多视觉教具，专门用来教学龄前儿童阅读和学习算术。这样，我们的孩子在进入一年级时就已经可以阅读和数数了。这样大大减少了以后的学习，让孩子觉得脑力劳动是一件有趣的事情。然而，这样做的好处不止于此。
让儿童做些入学前的准备，能使儿童跟家长在精神上接近起来。
父母从心底里关心孩子的成功与失败，逐渐懂得了尊重孩子努力学习的愿望这一微妙的知识。同时，学前时期的一些教学也可以防止家长产生错误的想法，即如果他们再努力一点，就可以让孩子在学习上得到“五分”、“四分”。我们试图让父母明白，对学业成绩的评定，并不反映对儿童道德面貌的评定。违背了这一点，会给儿童带来很深的痛苦，有时候甚至摧残他的心灵。把学业成绩的分数等同于道德观的评价，这是对表面成绩(分数)缺乏理性追求的结果。
在我们看来，我们不能容忍把一切归结为一个简单化的结论：——好成绩就是好学生，得不到‘应得’成绩就意味着这个学生‘不合格’。在这种缺乏教育学常识的奇怪观点中，人们并不被视为各种特征、品质、才能和爱好的和谐统一。
不幸的是，这种观点已经渗透到许多家庭和社会生活中。当我看到很多文章，或者听到很多人说‘三分’代表无用和知识贫乏的时候，我感到愤慨。各位老师同志们，你们要坚定地对自己说：‘三分’——这是对完全满意的知识的评价。
对了，如果所有老师都能以正确的角度看待这些问题，那么虚报成绩的现象就会消失，因为现在很多学校给不及格的知识打‘三分’，这是一种令人遗憾的现象。
此外，父母将不再要求他们的孩子做不可能的事情，因为不是所有的孩子都有同样的能力：当我们今天要在一个孩子很轻松地就能得到"五分"和"四分"，而另外一个孩子得到"三分"就是很大的成就。实现普及中等教育时，记住这一点尤其重要。
1.重温经典|苏霍姆林斯基：如何学习其他老师的经验
2.重温经典|苏霍姆林斯基：让孩子们心中的诗弦响起来
3.重温经典|苏霍姆林斯基：谈教师的教育素养
4.重温经典|苏霍姆林斯基：如何看待学习困难儿童
内容来源|(苏)B.A .苏霍姆林斯基。给老师的建议[M]。北京：教育科学出版社，1984。
图像来源，网络
本版由萧主编
