辅导钢琴(钢琴)

一些漫画告诉你帮助孩子学习钢琴的聪明方法！

引导儿童学好钢琴的基本注意事项

周海红教授讲座：秦童家长必修课(一)

怎样辅导儿童学好钢琴

导读：钢琴教学的实践证明，培养学生弹琴的兴趣，才能促进钢琴教学有效地进行。当然，还要以基本功的训练为主，因儿童的差异进行教学，在此基础上培养儿童的音乐素养，开发他们的潜能。下面，笔者结合实践谈一些个人的认识。

第一，培养孩子学习钢琴的兴趣

建立良好的师生关系。兴趣是最好的老师。教师应该把培养学生的学习兴趣放在首位。钢琴课不像文化课那样是“一对多”的教学，而是“一对一”的教学，让课堂上的师生形成一种特殊的关系。再者，刚学钢琴的学生容易分心，缺乏稳定性。所以，如果他们想专心弹钢琴，就应该喜欢钢琴，喜欢教钢琴的老师。

用不同的方式鼓励和表扬学生。孩子很容易对新事物产生兴趣，但一般很难维持。因此，在培养学生兴趣的同时，教师要及时肯定孩子的兴趣爱好，并以不同的方式鼓励他们，更多地关注孩子的优势和成功来表扬他们，从而增强他们学习的自信心。只有这样，兴趣才会长久，才会持续作用于学习。

周海红教授讲座：秦童家长必修课(二)

第二，注重孩子基本功的练习

在钢琴教学中，基本功训练是学习钢琴演奏的基础。基本功训练是指技术训练，而技术训练通常是指手指技能的训练。

放松练习。放松是为了紧张。要让孩子懂得放松，首先要消除他们的心理紧张和身体紧张。我通过实际应用总结了两个放松辅助练习：一、放松练习，即介绍弹钢琴时要连接的关节，包括手指的三个关节，以及手掌关节、手腕、肘部、肩部、颈部和腰部。二、自由落体的做法，就是让孩子的手自然垂下，在旁边放松，不要主动动作。我会拖着他们的手，逐渐向上提起，直到达到一定高度(最好是过肩高度)，然后前后左右轻轻摇晃，突然让他们毫无准备地摔倒。在这个过程中，要注意手臂的运动，不能主动升降。

手部练习。练习手型，首先要自然的垂手，然后在垂下来的时候小心的保持手的形状，抬起来放在琴键上。这是弹钢琴需要的手型。也就是说，弹钢琴的手型是把手放在最随意自然的状态。这时的手型也符合空掌、平腕、站立指的手型要求。

断奏的练习。手臂自然抬起时，肩部放松，大臂通畅，肘部的自然活动带动小臂和手腕，使手自然抬起，手指处于主动弹奏的任务状态。在实践中，当手臂自然下落时，要求儿童在下落过程中防止过度施加外力或控制力。外力施加过大，容易导致敲击触摸键的声音粗糙；手臂落下时控制力量，所以容易产生“太空舞”的微弱声音。当然这两种特殊的声音可能是后期作品的风格音色，但在基本功练习的初期，不要强求。

连奏的练习。在保持手腕和手型不变的情况下，只需移动手掌关节，抬起手指，匀速放下即可。需要注意的是手指关节是静止的，同时要特别注意保持孩子手腕绝对稳定。在实践中，儿童的手可以先放在适当的键盘音位上，然后让他们在抬起手柄后放下手来玩。落手过程中的沉力要自然、宽松。禁止施加外力敲打，也要防止落臂过程中的约束力现象。

跳跃的练习。跳跃是钢琴断奏的一种发展变化形式。标有圆点或黑色小三角形的音符，要求跳绳演奏。跳绳的要点是：手指靠近琴键，手指弹跳，手指快速触键，手指快速离开琴键，声音集中、明亮、富有弹性。

温度-湿度指数(Temperature Humidity Index)

老师应该根据孩子的不同性格和实际情况来教他们。现在学钢琴的孩子年龄越来越大，注意力集中的时间越来越短。上课时间过长会让他们产生抵触情绪。因此，教师在课堂上应采用“少时间多次数”的教学方法。此外，我们应该尽最大努力用孩子的语言来解释，让他们更好地理解和学习。对有一定理解力、认知能力和进取精神的孩子，要给予适当的鼓励，让他们有信心积极学习钢琴；对于不善言辞，又比不上穆娜的孩子，可以采用对话式教学。

周海红教授讲座：秦童家长必修课(三)

第四，为孩子创造尽可能多的表演机会

当孩子有了进步，老师可以鼓励他们表演，参加一些比赛，锻炼他们的心理素质，培养他们的自信心和能力；也可以经常组织钢琴独奏会，让学生互相学习，取长补短，提高自己。