初一数学网络课堂(高一网络课堂)
跳出怪圈，轻松拿到一年级数学
有家长举报孩子小学成绩优异，每年被评为“三好学生”，深得老师青睐。上了初中，孩子的学习成绩突然退步很大。此外，爸爸妈妈工作忙，没有时间过多关注，导致孩子成绩下降，甚至产生不想学的想法。
随着学习难度的增加，有些孩子陷入了越不想学越差的怪圈。一旦踏入这个圈子，就很难摆脱。
初中数学学习和小学完全不同，不仅课程增加，难度增加，而且老师上课和学生学习的方式也要适当调整，否则会被适应性强的学生甩在后面。一年级孩子被绊倒的主要因素如下：
从孩子的主观角度
1.在有些学习方面遇到困难,没有小学那么顺利,稍不顺心,就容易对新的环境产生畏惧、抵触情绪,甚至产生自我封闭的心理,逃避竞争。
2.对自己要求不严格,或者学习基础较差,竞争不过其他同学,没有品尝到成功的喜悦,自信心受挫。
3.自控能力不强。受到电子游戏、网络、不良卡通书、等外界消极因素的干扰,对学习提不起精神,上课不专心,作业不认真,复习不到位。
从其他客观条件来看，
1.孩子们初一阶段大多十二三岁,正处于从童年期的童真转向青年期的成熟过程中,心中充斥着各种矛盾的情绪,各种半成熟的想法。
2.部分家长认为才初一,中考是三年后的事情,对于孩子的成长,认为咱不需要严格要求。往往老师找到家长了,问题比较突出了,才会着急,而这时孩子不好的学习习惯已经形成。
如何轻松过渡初一阶段?
1.攻克课程增多的难题。
数学，小学是学算术，初中开始学代数和几何。另外，学科新旧知识联系紧密，概念性强，提高了对空间想象和抽象逻辑思维能力的要求；相比小学，题目难度也增加了不少。因此，我们应该更加注重思维的培养。
参加校本课程，完善课程，更加注重小展览不是课堂上简单的“答案”。相反，对于基础问题，我们应该在这里思考和观察容易出错的点和常见的解题技巧。对于更难的问题，更重要的是学习这类题目的思维方式，解决问题的“起点”，以及老师和学生用什么解题技巧来辅助解决问题。
2.适应思维方式转变
每个数学老师可能都有不同的性格和风格。也许这个老师的课轻松活泼，充满了“活泼”的气氛。有同学很喜欢，觉得很“对”；有些学生有不同的风格。对于幽默、快节奏、自我主导的课，他们可能更喜欢柔和舒缓的课，有的老师会从头到尾梳理示范课。风格不同，但根据儿童思维发展的特点，教师往往注重引导儿童从形象的原始思维过渡到抽象思维，更注重理清概念。课堂上有更多的分析和演示，让孩子更积极地尝试。
3.要调整好心理落差,初中更注重培养学生学习的独立性、自主性,老师不可能再天天盯着孩子,而是大胆地放手让学生自己去学,在初中数学这个学科中,自觉性,主动性,是孩子们必须要过关的。
做好以上三件事，学会反思自己，评价自己，学会思考，数学一年级就可以轻松做到。
编辑：周鑫宇
