数学题在线解答高一(高一数学选择题及答案及解析)
——从僵化到求真
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.在线教学与研究
在新冠肺炎疫情下，山西中学数学组全体教师团结一致，迎接在线教学带来的挑战，致力于探索信息化教学的新手段和新模式。
挖掘新技术提高网上教学效率
网上开学时，教研室主任曹老师指出，课堂板书微积分在数学教学中起着非常重要的作用，如何解决网上教学中的验算问题是网上数学课的关键。
刚开始很多老师把自己写的笔记以照片的形式呈现给学生，但是有点繁琐。
从开学第二周开始，集体智慧下，图形平板书写，平板电脑投影，甚至物理投影下的书写等。可以帮助实现板书，已经在教研组普及。
曹老师用图形平板与屏幕分享演示
高三数学组组长宋老师指出，在高考第二轮复习中，在课堂上高效地与老师交流数学思想和数学解题方法是非常重要的，这对提高数学成绩至关重要。在初三的课堂上，我们可以清晰地感觉到课堂互动非常好。每个班都有很多学生和老师进行语音交流。有的同学上课设备有限，举不起手说话。他们也在讨论区写答案，老师耐心解答。
王老师用物理投影写演示
高一数学组张老师和任老师率先尝试使用平板电脑无线屏幕投影技术，结合PC端屏幕投影辅助软件进行教学。用腾讯课堂的投影屏屏幕分享，直接讲解写演示教学。这样，教师就可以将主要精力投入到教学内容的设计上。
平板电脑投屏+腾讯课堂
丁老师负责用ppt或word文档进行板书教学，同时在区域内分享ppt、讲义、习题，让学生同时看到题目和解题过程。效果如下。
任老师课后把板书全部保存下来与学生分享，要求学生及时上传课堂笔记作为出发点，有效督促学生上课认真听讲。
借助平台实施教学常规
作业是巩固学生知识的关键。作业和批改的质量一定不能因为网络教学的影响而打折扣。相反，要充分发挥利用网络平台的功能优势，让日常的教学工作更加细致。
我校数学老师通过社交平台上的“小组助手”、“小组作业”等小程序功能安排作业，设定作业提交时间；数学作业要整批改，批改标准与线下教学一致。并且利用电子文档对学生作业质量进行详细记录和整理。
从教十几年的余老师对作业反馈及时表示了由衷的感慨：“以前作业要等到第二天学生到校交了批改才反馈。网上的同学只要提交作业，老师就可以马上改正，及时反馈，当天就能掌握知识。”
个性化辅导，开辟新模式
高三美术班大部分学生由于专业训练，上学期复习缺课较多。在线课程期间，陈老师梳理了高中第二轮复习的知识点，并记录了课程内容，供学生随时查阅。
由于学生之间的差异很大，作业的正确率因人而异。为了让每个学生收获最大，陈老师在课后将作业评论录制成视频，让学生根据自己的情况选择性地观看。除此之外，在批改作业的过程中，陈先生还会对每个人的问题进行个别网络辅导。
斯老师说：“对于网络教学，和很多人一样，我 所以我利用一切可以利用的时间和平台，腾讯课堂或者QQ集体或者单独为学生答疑解惑，希望通过这样的方式帮助学生更好的学习。“
微课研究，积累网上教学研究成果
如何贯彻四基础四能力，培养数学的六大核心素质，是我们数学教学研究不变的主题。网络教学给我们带来了前所未有的研究氛围。
线上教学是艺术生在艺考时期突破长期教学难题的理想模式。
放下.在线学习
新冠肺炎疫情对教育来说既是挑战，也是机遇。在过去的半年里，许多教师都能够体验到专业水平的前所未有的增长和教学技能的提高。在这种不同的学习体验中，许多学生变被动学习为主动学习，变机械学习为探究学习，实现了自主学习能力的提高。
网络教学促使我们的教育更加细致、严谨和创新。
编写人：数学组
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