如何培养抽象思维(思维能力的培养方法)
在孩子的学习过程中，很多家长向老师反映，数学是一门很奇怪的学科，也是很多家长和孩子很头疼的问题，因为有一种“掉队”的现象。
什么是“落后”？随着孩子的不断深造，他们低年级的知识得到了很好的巩固，他们努力学习，但随着年级的上升，他们的成绩却落后了。
很多家长认为出现这种现象是因为孩子的“数学思维”或“科学思维”不够好。所以随着年级的增加，科目难度的增加，在知识转移的过程中不可能掌握要领。
首先，数学思维强调一个很强的逻辑，就是用最简单最快的方法找到问题的答案。往往受这种思维的影响，大部分理科生思维很快，对事物的本质把握也很快。因此，在解决问题时，科学思维被认为是最高效、最清晰、最适合的思维。
但数学是由大量抽象概念组成的学科。如果一个孩子脑子里没有真正理解这些抽象的概念，他就不能真正拥有和控制它们。而且每个阶段孩子的发展和接受程度是不一样的。
比如——小学三年级之前，数学只需要记忆，很多题考查的是基本公式和计算能力；
但是小学四年级，光有记忆是不可能的。还需要逻辑能力，计算推理的推演，让很多逻辑能力不足的同学丢分；
到了初中，开始介绍几何。这个时候我需要空间想象力，空间想象力不足的同学跑不了；
高中阶段，可能需要运用抽象、归纳、演绎等思维技巧。这方面综合能力不足的同学是做不到的。
这些不同时期的父母应该注意孩子什么？
父母首先要明白，要想让孩子在学习上产生积极的成果，就必须注意自己是否有自己的条件。这个条件不是说他们智商高不高，而是说他们是否有可能完成这样的学习任务。
儿童思维模式的发展过程
01形象中的具体思维
儿童在小学一、二年级时，思维基本上是形象中的具体思维。所以在教学内容上，语文是单词和句子，数学是加减乘除，都是认知工具。
有意识地训练孩子的记忆能力，可以帮助孩子更快地掌握知识，养成更好的习惯，以便后续学习。
02抽象逻辑思维
从三年级开始，孩子的思维发生了变化，不再是一个具体的、非常形象化的设计，而是进入了抽象逻辑思维的发展，最简单的一点就是他的概念发展了。
什么是概念？是孩子观察、体验世界，把具有相同特征的事物看在一起，用一种确切的语言表达出来。
建议：这时候家长可以通过带孩子观察事物，让孩子写出异同来促进孩子观念的发展。
03体验性抽象思维
从四年级到六年级，是培养孩子体验性抽象思维的阶段。这时候家长往往会做出错误的判断，认为孩子数学成绩下降是因为好玩，而没有意识到这可能与孩子的思维有关。
事实上，孩子四年级数学成绩下降不仅仅是态度问题，更是一种逻辑思维的发展状态。
推荐：这时候家长需要培养孩子的学习策略，培养意志力。重点是培养合适的学习方法(通读——；点——澄清重点、重点、疑点；独立求解——；类比改——)。
04推理思维
初中是推理思维的发展阶段，整个初中的数学都在强化人的思维，即有与无的关系。
建议：这时候家长要培养孩子“有条件就有结论”的思维模式；如果没有条件，就不会有结论”，也就是训练因果关系。
05批判性思维
高中是批判性思维的发展阶段。高中思维帮助孩子解决好的和坏的问题。很多学科都加入了辩证唯物主义，让孩子学会识别一些问题。
逻辑知识，比如解题套路、方法、思路，也是现阶段理科学习的难点。
对于这类知识，需要逻辑理解，加深对解决问题的方法和思路的理解，这就需要老师引导孩子多做题，多实践，多反思，多总结。
一般来说，孩子的思维发展是从具体思维到抽象思维，家长要注意孩子观念的发展。从小学知识的积累到中学“科学思维”的培养，家长要时刻关注孩子不同阶段的学习接受能力。
尊重孩子的发展阶段和一点点耐心才是对孩子最好的教育！
