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有序：赢得学习的主动权
有序就是把自己的学习安排得忙碌有序。建议学生做到：
有条不紊的规划，一边学习新知识，一边复习、梳理旧知识；时间安排上，每个阶段先把握什么，后把握什么，综合考虑；我们应该恰当地评价自己的学习，不要贬低自己，也不要自命不凡。在听老师评价意见的基础上，客观分析自己，然后对症下药。这些任务要有计划、有准备，然后有步骤、有秩序地实施。
在基础知识与能力提升的关系上，主次顺序要以打好基础为基础。比如听力训练，语法基础，知识点积累等都要集中在初期，要安排相当的时间和精力做好。有了这个坚实的基础，还有提升的空间。有的学生一进入高三就迫不及待的开始高考前第一阶段的综合试卷，显然有点仓促，效果也不一定好。能力的提高，包括听力能力、阅读理解能力、翻译和写作能力，只有分阶段重点强化训练后才能实现。
程度：超前学习要适度
任何事情都有一个极限，超过这个极限往往适得其反。
适度超越学习目标
这个原则适用于所有学习水平的学生。“实事求是”就是正视自己现在的实际学习水平，不盲目乐观，不过度紧张，甚至悲观失望。适度的进步，就是有一个经过努力就能达到的目标。这样，在尝到成功的喜悦后，我们会不断提高学习的信心，注入动力继续努力。否则，如果超过这个程度，一旦达不到目标，就会影响心情，甚至失去信心。
适度控制书评
针对市场上各种教辅材料泛滥的情况，建议学生在老师的指导下选择一两本适合自己的材料，减轻自己的负担，不要多要，不要滥用。
即使是在选定的材料中，我们也只需要选择精华，而不必做每一道题。一旦选择了要做的题目，就不能只问答案对不对，而要知道为什么。如果能举一反三，不如举一反三。
有效性：追求高效学习和有效学习
时间的有效利用计划中用来学习英语的时间不能随意改变，要集中精力完成预定的任务。高三以后要训练在限定时间内完成考试内容的速度。
学习内容一开始是有效的，专注于语法、词汇等基础知识无疑是正确的。但是我们发现很多同学在相当长的一段时间内只对解决单项选择题感兴趣，对格式塔、阅读、翻译、写作始终不感兴趣，发现主方向错误，导致捡芝麻丢西瓜。
学习方法有效。在扩大词汇量方面，要多读，多看，多记。注意词的用法，一词多义，词义辨析，动宾搭配，动介词搭配等等。以语文教材积累为例，立足教材，及时补充大量政治、经济、科技、文教、信息网络等方面的语文教材，以弥补现行教材的不足。各种适合中学生阅读的英文报刊，从天文地理、民族事务、风土人情、俚语，应有所涉及。这叫手里有饭吃不着急。一旦你使用它，你就能应付它。
解题方法有效的完形填空要注意语境，不要谈单词和句子；阅读理解要对阅读题进行分析，如细节题、归纳题、推理题、数据题或词义分析题，并以不同的方式解决
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