阅读辅导(阅读理解培训班)
关注语文教学的发展，解决语文学习的困惑。
小学生家长最喜欢咨询的学习问题是：老师，我们应该给孩子读什么书？从这次咨询的方式和目的来看，阅读已经成为家长对孩子的学习要求。虽然中国教师一再强调阅读的重要性，提高学生的阅读兴趣，但许多家长对阅读不够重视。他们能做的就是希望老师给一个书单，家长按照老师的要求买书，然后扔给孩子看。负责任的父母可能会问一两句“你明白了吗？”。大多数父母不知道如何引导和指导孩子阅读。语文成绩的差距是靠阅读能力逐渐拉大的。
成绩好的同学下课都在读十分钟。成绩一般的学生，在父母的严格管教下，每天可以保证30分钟的阅读时间。至于会不会读书，有没有取得成果，反正家长是按照老师的要求完成了这个阅读任务。成绩不好的学生，只能指望有一天在学习的路上开始理解和反击。小学生的阅读要求，《语文课程标准》写的很清楚，主要是兴趣，有欣赏文学的能力。但是，我们的父母往往根据语文考试的要求，把阅读和成绩能力过分地联系在一起。阅读并不是学习语文的灵丹妙药，家长也不必总是找老师要书来指导阅读，培养学习语文的兴趣。你需要先做这三件事：
1。坚持自己的教育理念，理解孩子
很多父母很容易受到“其他孩子的孩子”和“其他父母的父母”的影响。其他孩子看什么书？我们的孩子。父母不在乎看完之后有什么样的学习成果，也不在乎这些书是否值得购买，是否适合阅读。只要多买书，就不会出错。多读书对你的学习有帮助，完全无视学生的感受。学生在阅读练习中不能有一点异议。如果他们不想读书，他们只是不喜欢学习。家长无法坚持自己的教育理念，随波逐流，在不了解孩子真实阅读能力的情况下抢书，无法帮助孩子建立良好的阅读习惯。
在培养孩子的阅读兴趣之前，家长要问自己三个问题：第一，我是读书人吗？父母不会整天丢下手机，即使没有阅读习惯和行为，也不建议训练孩子阅读。其次，我能为孩子创造怎样的阅读环境？阅读环境一定要安静，能让孩子产生我想看书的想法。最后，父母有时间陪孩子读书吗？当这三个问题都能得到肯定的回答时，父母就可以开始指导孩子阅读和学习的计划，这确实可以帮助孩子理解和阅读。家长要了解孩子的语文学习能力。如果基础不好，文化水平低的学生没有被迫做大量的阅读练习，那么先掌握好基础很重要。
2.把课内阅读和课外阅读的学习目标分开
阅读其实分为应试阅读和兴趣阅读。小学生应该以兴趣阅读为主，但大多数家长都转向了应试阅读，因为考试是要考的，孩子一旦参加了阅读理解的语文考试就不会去做了。阅读兴趣需要从一年级开始建立阅读习惯。家长不需要找老师要书单推荐。他们每个周末带孩子去图书馆和书店半天。允许孩子自己选书、借书、买书。家长不干涉，可以自己挑书。一些家长告诉我，孩子们的周末被补习班和兴趣班占据，根本没有时间去图书馆，所以
兴趣培养需要家长花时间精力去培养和引导，这不是去图书馆几次就能达到的。 如果父母连去图书馆的时间都没有，怎么帮孩子做课外阅读练习？孩子会越来越抗拒阅读，甚至有些学生成绩很好，还会故意把它们当作试卷等学习方法来逃避阅读。上课看书就是把语文课本看透。不能彻底阅读课文并且不能学好课文的孩子应该停止大量的课外阅读。父母要有明确的辨别能力。课内阅读练习应试阅读理解的技巧，课外阅读培养文学鉴赏能力和学习语文的兴趣，这两者是相关的，需要在学习过程中与学习目标分开练习。
3.学精读和泛读，不要以阅读量作为评价标准。
阅读要求我们小学生掌握精读和泛读。我们对不同阶段的阅读有不同的标准。家长要知道哪个阶段是精读哪个阶段是泛读，什么样的内容和故事可以泛读，什么样的资料和文章一定要精读才能找书单。不是我们随便看，只要孩子拿起课外书，每天看半个小时，就是阅读练习。但有些家长会问孩子一学期要读多少课外书，阅读量会作为语文考试的成绩标准。
这些都是错误的阅读方法。培养阅读兴趣，要主动而不是量。孩子主动看书，拿起一本书。即使他们只看了5分钟，他们也有微笑的表情和皱眉的感觉。这5分钟的阅读质量比读50本书什么都不记要好。父母朋友不知道能不能看懂导读的方法，不要找老师要书。在培养阅读兴趣之前，让我们带孩子去图书馆。欢迎留言评论。
