三年级语文补习_小学三年级语文怎么辅导

初三语文学习方法，坚持这三种方法，成绩突飞猛进！

学习方法一

1.学会快速阅读

在实际学习中，很多学生读书不多，更不用说很多课外书了。结果，学生将无法阅读和发展熟练的阅读技能，这将对学习的发展造成严重障碍。

这里我指的不是单纯的阅读，而是边阅读边思考的能力，边思考边阅读的能力。是一种能快速区分文章主次，根据不同的文体、内容、表现形式来把握书籍内容的技能(不容易，但很重要)。

这就要求学生多读书，注意不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强阅读和思维的结合，有意识地加快阅读速度，逐步形成阅读技巧。

2.做好笔记

记笔记有助于理解和记忆知识，是必要的技能。初中生的学习笔记主要包括课堂笔记、阅读笔记和复习笔记。

课堂笔记要注意结合课文记录老师说的话，而不是完全照搬记录老师的板书，而读书笔记要注意画圈，意思是“不动笔墨不读书”。

复习笔记时，要注意对知识的归纳整理，如勤读错别字、写错别字，常用文言文、虚词等，以理清知识结构和联系。

需要指出的是，无论哪种笔记，都要记录疑难问题，以便集中处理。

学习方法二

1.总结中提高

学生总结的过程就是求同存异的过程。最后，学生的理解要统一或者基本一致。在摒弃差异的过程中，教师要引导学生理解为什么会有很多“差异”，指出学生思维中的缺陷和不足。

在“求同”的过程中，要引导学生走出狭隘的思维框架，让学生在更广阔的时空和更高的层次上达成共识。这个过程不仅是一个总结自读课文的过程，也是一个培养和提高学生思维能力的过程。

2.读中找问题

自己读课文。阅读时，不仅要阅读课文，还要阅读“自读小技巧”、“课后练习”、“单元知识与训练”。

阅读“自我阅读启示”和“课后练习”的目的是让学生及时准确地掌握课文的中心、重点、难点和特点。阅读《单元知识与训练》，意在考察单元内的自读文本，阅读时细细体味，研究自读在单元内的地位及其编辑思路。

用所学知识观察文本，梳理文章的脉络及其编辑思路，用所学知识观察文本，梳理文章的脉络，了解文本的构成和语言特点。同时，把自己不懂的写下来。

3.练习中求化

学习在于使用，自读的目的是把在讲课和阅读课上学到的知识运用到阅读过程中。通过自习课的学习巩固所学。更重要的是将所学的文体、语言、修辞知识转化、转移到应用中去。只要完成转化，就能达到一个新的高度，这就是学习的深化。

2.问中受启发

上课时，学生先讲对课文基本精神的理解；其次，广泛提问。尽量让学生发言，提问，提问。问题提出后，老师指导学生整理问题，让学生归纳大类再找出问题的主要方面，抓住有代表性的问题发表意见，从不同角度深入思考讨论，让学生对问题进行深入思考。

学习方法三

1.循序渐进

语文学习要注重基础，不要急于求成。每天做好计划，哪怕只做一点点，但只要坚持自己的语文水平，就会有很大进步。我可以每天认真练习几个单词，每周背诵几首诗，练习几十个单词

记忆和理解紧密结合，不可偏废。“读得好”，要做到“三要”:心、眼、口。“深思熟虑”就是善于提问和发问，最终解决问题。

2.熟读精思

正确的阅读态度，不是为了阅读而阅读，而是吸收所学，化为己有，做到读写结合。

3.自求自得

一是广泛阅读，二是精读，两者必须有机结合。同时，语文学习的延伸等于生活的延伸。

关注日常生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。