学生如何学习_如何辅导一年级学生
初二是最适合学习的一年。学生要把握这宝贵的一年，巩固复习第一天所学的知识，注意第二天课程的学习。有时间可以预习初三的课程，准备中考。
初中三年，有人认为初二是最悠闲的一年。不需要像第一天那样适应新环境，也不需要像第三天那样紧张备考。尽管如此，学生不应该懈怠。在二年级安全地学习他们的功课是非常重要的。让我们来看看初二学生应该做什么。
不懂就问
不要等到初三才发现你和同学之间的差距，就算你懂，也没必要。你应该更关心你的学习状况和考试成绩。不懂就问。如果跟不上，马上和同学讨论。不要想着等到初三再去“查差距”。
合理安排
目标远大，计划得当——严格管理时间，科学安排时间。初三学生的大部分时间真的是被挤出来了。还好三年级前还有一个学期一个暑假。抓紧这一次，我们初三会无比轻松。
培养习惯
有意培养良好的学习习惯和解决问题的习惯，包括：
1。培养如何处理考试和解题的关系。很多初中生看不懂所有已知的条件，无法理解。其实这是他们没有想法做题的主要原因。仔细理解的话，问题越全面，就越需要从已知的条件中“挖掘”，去挖掘新的条件。所以这一点尤为重要，它要求我们克服初二学习中对考题的不重视，快速看一看赶写的不严谨做法，从而彻底了解题目的条件和要求，挖掘题目中隐藏的条件。之后我们就开始做题了。
2，如何处理“做”和“得分”的关系。要把你的解题思路变成打分点，主要体现在推理准确完整，计算准确严谨，要克服纸面上大量的“开会没权”、“没权没全”的情况。只有注重解题过程的严密推理和精确计算，也就是过程的书写，才能给“能干”的题打分。这就要求我们在初二的学习中要注意写步骤，尤其是我们可爱的男同学，要用心写过程，改变“重思想，轻步骤，不算数”的不良学习习惯。
3，培养如何高效学习。整理习题，总结方法。在代课中发现，成绩好的同学有一个非常相似的学习习惯：不仅有整理习题的书，而且都把这本书当宝贝。“题量确实有价值，整理效果更高”——主动整理，反复体验后整理。
学习的本质是记忆，所学知识的高记忆率导致学习效率高。
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避免偏科
偏科挺可怕的。虽然我只教数学，但是经验很深。有个人附件的男生可以第一个搞定几乎每一道期末题，然后在那里“写”一些文字。你一问就知道语言总是徘徊在90度的边缘。偏科的危害不用我说，但是学生可能不知道三年级补“瘸腿”有多可怕——原因很简单，每科都在复习！
