孩子如何学好数学(怎样才能让孩子口算快)

一年级的孩子如何学好数学？跟写作业的家长一起看看这些建议！

刚从幼儿园进入一年级的学生

没有系统的研究，

这是培养学习习惯的好时机

对于一年级的孩子来说，

如何让数学有一个好的开始

养成看问题的习惯

很多一年级学生做数学题的时候，看不懂，自然做不出来。边肖以前见过一年级的孩子写作业，不能从老师说的类似问题开始，但当旁边的老师再次分析问题时，孩子们刷答案并把它们写出来。可见读懂题目对一年级小朋友来说有多重要。

l 一字一句读

家长和老师对一年级学生阅读问题的形式和要求做出了明确的规定，比如大声读、轻声读，要读通句子、不漏字、不添字等，有图的话，还要观察图，把图和文字结合起来。

低年级学生识字少，阅读速度慢，理解能力弱，独立阅读课文题难度更大。教师或家长应演示或引导阅读，并在教师的帮助下阅读问题。在正常的教学中，要求学生“把每一个单词都说出来，慢慢地把问题读出来”。

大一学生的默读能力还没有达到一定的水平。大声朗读和用手指朗读可以帮助他们理解意思，而不会漏掉单词或添加单词。

l 边读边思考

在提出读的要求之前，要先让学生明白为什么读，在读的过程中要解决什么问题，然后让学生带着这个疑问去读，读完后再一起来解决这个问题。

因为大一学生年纪太小，即使被质疑，也不会在阅读过程中思考这个问题，寻求答案。但是，孩子的习惯是从小培养的。只有通过不断的训练，学生才能在“阅读”的过程中慢慢形成良好的思维习惯，而不是总是机械地阅读。

比如在阅读一些实际问题时，父母首先会问：题目中已知的条件是什么？有什么问题？然后让学生带着问题阅读。通过了解条件和问题的关系，学生结合实际生活回答会容易得多。

l 抓“关键词”读

只有当学生读题时还要指导他们善于抓住题目中的关键字、词或句，准确理解其表达的意义。的学生养成像书本一样仔细检查和说话的习惯，他们才能真正理解问题的含义。为了让学生展示仔细阅读和仔细推敲的过程，增强学生的仔细检查意识，可以要求学生在阅读问题的同时圈出重要的单词，提醒自己注意。

l 学会说题

要学生学会说题，也就是让学生用语言完整地表述出题意。可以要求学生独立说出题目中的条件和问题，即使不完整，也没关系。学生看图片就能说出自己已经知道的，数量是多少？我不知道你想要什么？“这样做，学生可以更清楚地表达题目的意思。

掌握阅读问题的方法

在了解了阅读题目的重要性之后，我会举一些例子来介绍几种不同类型题目的阅读方法。

l 填空题

填空，指导孩子认真逐字阅读。通过阅读，你需要了解题目的含义，找出题目中的关键字词、重点之处。对于易混淆的题目，更要增加阅读的遍数找出差异，防止他们获得一点知识。

比如填空：百里有()个十，百里有()个一。看完题，学生应该能说出题1有几个十，题2有几个一。填完答案后，要把问题看完整。错误很多，最后完全看完就能发现不对。这也将有助于学生养成良好的检查和核对习惯。家长在作业中要时刻提醒和注意渗透，让大三学生慢慢养成良好的阅读习惯。

l 计算题

2 7=9、9-7=2;让孩子们先计算数字，然后观察两组的异同。在孩子们意识到这一点后，孩子计算后通过自己的观察发现每组题目的数字都是相同的，但运算符号不同，它们的计算结果也不同。让他们谈论在计算时想到了什么问题，这样学生就可以记住自己得出的结论。通过经常做小组练习，孩子可以意识到在做问题之前仔细阅读问题和正确理解问题含义的重要性，并随着时间的推移逐渐养成良好的阅读理解习惯。

l 解决实际问题

解决实际问题，阅读能力比计算能力起的作用更大，尤其是识字量不多的低年级，学生对于题目含义的理解往往是表面的，浅层的，认真阅读题目显得尤为重要。

比如解题的时候，让学生自己找出关键词。当学生画出：“合计、剩余、比例……”时，一些犯了错误的学生会立即发现自己的错误并正确纠正。当然，学生不能按照关键词死记硬背方法，只能在理解了关键词的含义之后。经过一段时间的实验，会发现学生在做题前先找关键词，完成题前圈出或划好关键词更有效，一定程度上可以减少看题带来的错误。

总之，在一年级数学教学中，要注重培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，为学生主动培养良好的数学思维习惯提供可能性。我们不仅教孩子数学知识和技能，而且把数学教学作为一种文化和良好的习惯。