在线家教如何(网上家教)
作者：唐奇伟
近日，北京市中学教师开放式在线辅导项目于2018年正式启动。记者了解到，上半年将有5万多名初中生率先匹配网络教师；2020年之前，全市初中生可以根据自己的需要预约并选择合适的老师免费在线答题。
网络家教的模式并不新鲜。一个一小时收入高达人民币的新闻老师，早就引起了热议。在线辅导作为校外培训的一种模式，一直是喜忧参半。网络家教能否达到家长和学生的预期效果，获得物有所值，不仅是家长的担忧和烦恼，也是公共服务的难点和痛点。
有需求就一定有市场。在“补救经济”利益的驱动下，校外培训由于各培训机构之间的恶性竞争，加剧了行业的混乱局面。教育本身具有公共属性，如何将公益与市场联系起来，离不开制度创新。
在教育领域，耽误课后服务一直是家长、老师、学校、政府的难题，大家都在寻找最好的解决办法。在一些地方，免费的教室延迟服务是由当地公共财政实施的。从效果来看，这种解决方案不仅实现了学生交接的无缝衔接，还解决了家长在错误时间的困扰，适当增加了老师的收入，可谓一物多用。
免费在线辅导和延时课后服务的模式有着相同的优势：政府搭建并充分利用互联网平台，利用公共财政补贴激发学校和教师的活力，最大化优质资源的共享收益，满足更多家长和学生的需求。
互联网技术的成熟和完善为资源共享创造了条件，对公共管理和服务提出了更高的要求。免费在线辅导有很强的共性设计，个性化辅导根据个人需求进行，点面结合，实现供需有效结合。
实施免费在线辅导，一方面可以遏制校外培训的混乱，同时满足优质的教育资源，也可以起到积极的竞争作用。其他校外收费培训机构只有优势和吸引力更大才能竞争。把握机会；另一方面，资源的共享和相互利用解决了地区、城乡之间的差异，甚至实现了“国家共享”。此外，一个标准化和科学的评估体系可以确保提供高质量的公共资源。
在义务教育阶段，利用互联网促进义务教育均衡发展意义重大。成都市政协委员、青白江区大湾中学副校长刘周曾建议政府出资建设公益性在线教育平台，
教育资源供给方式的改革，其实是公共服务的升级的优化，并由此带来了资源共享的启示。民有所求，政有所应，教育这些民生利益无小事。公共管理和服务更为精细，公共资源更加“优质+均衡”，免费在线家教提供了样本。若此模式得到推广，可实现优质资源共享下的更多普惠。（堂吉伟德）
