如何讲好语文课(小学语文最好的网课)

如何上好语文课？吉大附小老师好有爱心啊！

今天有点刺激的八卦！

现在，边肖想给父母介绍一位非常好的班主任。她就是孙迪，吉大附小六年级四班的语文老师，也是八卦天后边肖的同事家娃的老师。她看起来很羡慕！

短短的一节课，班主任摸索出了最适合教孩子课文的方式，并根据当时的感受和想法编辑了一篇文章。看了八卦真的很感动。

让我们走进这位优秀班主任的内心世界~ ~

《草原》第二课时“蒙古人的好客”阅读理解。让学生通过单词找到表达蒙古语待客之道的句子，总结成要点。

当学生发现“不知道是谁的手，总是热情的握着”。我们有过一次现场体验。

这个地方为什么要重感觉？这是一个场景交融的句子描述。乍一看并不奇怪，但细细品味却很有意思。是手暖还是心暖？是对这个的爱，还是温暖善良，像一家人一样温暖？如果这个地方不解释，很容易被忽略。对于学生来说，没有“奶茶倒，奶豆腐放……”的生动场面，又怎么能跟上“干部敬酒我们，70岁老人敬酒我们……”的场面呢？更不像“男生表演骑马、摔跤……”的火热气氛。但是“热”更有爱心，更温暖。所以我给同学们讲解了“握手”礼仪的常识，依次和同学们握手，让大家感受到握手的亲切和友谊。

(伸开双臂的男人是种马，但他的表现离VIP团队很远！)

然后，我鼓励我和同学表演场景。他们扮演迎宾马和等候蒙古包的角色，我扮演客人的角色。一个小小的握手环节，让学生感受到课堂上的亲切和同学之间的温暖。小场景互动让师生感到温暖，传递温度，点燃热情。

课程标准提倡“探究学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”。这种教育和情境教育侧重于激发学生的学习兴趣和情感，以及在特定情况下的学习。与其在课堂上说得像本书，不如给学生更多的自我感觉空间。在探究中理解“教育即生活”的含义；直观的感觉，真实的验证，清晰的体验，这不是最好的教材吗？

上了一节课，孩子们的心很温暖，我的心也很温暖。铃声响了很久不知道是谁站了起来，一个人走到我面前，鞠了一躬，然后说：“老师辛苦了！”

以上内容

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