初中生如何学好生物(初中生物学的好的人)
唐欢欢，福州金桥学校
学生在初中接触生物会有一个适应过程。作为一名教师，应该从激发学生的学习兴趣入手，让学生在课堂上感受到生物的独特魅力，为生物课程的学习打下良好的基础。
俗话说，兴趣是最好的老师，学生对一门学科的兴趣既
1。桥接课程的设计
利用一些学生的作品作为展示，我们将介绍一些有趣的实验课程和初中涉及的动手课堂。并播放有关生活的纪录片，以引起学生的注意。
二、生物实验兴趣班的开发
一方面可以培养学生动手操作能力，另一方面可以充分调动学生的学习兴趣。利用学生的好奇心，创设情境，设计实验。
在学习生物的过程中，大多数学生更喜欢自己探索，观察实验现象，得到实验结果。在研究显微镜的内容时，学生们对显微镜很好奇。当他们看到实验仪器时，他们迫不及待地立即开始操作。当他们开始实验时，他们的脸上充满了灿烂的微笑。十多岁的年纪，他们的想象力和创造力是最具限制性的。在图案琼脂和马赛克拼图的兴趣实验中，学生可以利用自己的想象力完成令人惊叹的作品。
三、思维导图的使用
在课堂上，压缩讲课时间，预留时间让学生利用思维导图画出本节内容，进一步熟悉要点；
比如在传统教学中，复习总结时会用文字列出每种动物的特点和功能，最后形成一大篇课文。很多同学看到这个总结都觉得大，很难记住。但是通过思维导图，我们可以用关键词抓住一张纸上的核心，整理出一张细化的地图，进行复习，这样效率更高。一名将思维导图应用于研究的学生描述了这种学习方式。他说：“老师，我终于不假思索地找到了学习的方法。有了这种映射，5分钟就能记住整整一章的内容，突然发现自己还是那么优秀。”在学习制图之前，学生的生物成绩一直保持在50分左右。经过一段时间的学习和训练，他参加了期中考试。他的进步有目共睹。因为大部分学生都会这样学习，所以我们学校的整体分数也有了很大的突破。
课后复习时，老师用思维导图向学生展示内容，安排学生画章节思维导图；令人惊讶的是，学生对知识的掌握和创新能力可以超越我们的想象。学完七年级上册第一章，安排了一个周末作业，让学生整理《动物的主要类群》的地图。一个同学画了我们居住的地球，用颜色填充，作为地图的主题。然后对这一章的知识点进行提炼，画出一幅高质量的地图作品，是老师和学生共同获得的
学生对思维导图进行了系统的学习，可以很好的用来整理笔记，复习课中和课后思维导图的绘制。
《生物与环境》在七中教材中比较简单，但知识点比较零散。听课过程中，学生可以根据我上课笔记的要点整理出简单的思维导图，把需要掌握的知识要点展示清楚，可以事半功倍。
4.集体备课，集思广益，共同提高我校教学水平
认真学习《单细胞生物》，综合各考点内容，考前制定复习大纲，整理复习思维导图。
由于上述措施的实施，我校学生成绩取得明显突破，在市质检、县统考中排名第一。在更熟练地使用思维导图的过程中，学生的学习效率更高，成绩也会有更大的提升空间。
