洋葱数学小学版(因式分解洋葱数学)
在8月20日-22日举办的第三届中国教育创新成果公益博览会(简称“教博会”)上百项教育创新成果亮相。从教育部西部教学改革成果，到探究科技的STEM教育，到未来学校再到人机交互的智能学习，通过机器即时完成数据挖掘、深度分析并且智能推送的高科技已经被深入应用在国内的基础教育领域。
让机器通过人机交互辅助教师教学，让机器提高每一个普通教师的教学水平，让孩子通过人机交互学习知识，让教师更加关注孩子的身心成长。这样的人机交互教育产品，美国有可汗学院，现在中国有洋葱数学。
随着智能技术的发展，让“机器”辅助“老师”作为教学主体，让学生通过人机交互学习知识，不仅可以充分利用机器的数据采集和分析能力，实现数千人的个性化学习，还可以大大降低教育成本，让普通家庭的孩子享受到优质的教育资源。北京师范大学中国教育创新研究院院长刘健在教学洽谈会上说：“要严格筛选教育创新成果，通过增加有效供给，有效解决教育需求严重不足的问题，才能做好教育。产品触手可及。”
河南新乡十中数学组组长王力老师说：“我在班里用了一个学期的洋葱数学，班级平均成绩超过年级平均成绩10多分，三流排名年级第一。”在王老师的带领下，最后一个的刘店中学，用洋葱数学成为全县第四。
杨，洋葱数学联合创始人兼首席执行官，毕业于哈佛大学计算机专业，曾就读于英国伊顿公学和北京四中。在创立洋葱数学之前，他已经在中国农村探索了近三年的信息教育。杨坚信，智能技术将改变中国的教育。他说：“中国缺少的是能让孩子自主学习的产品。在智能技术时代，如果仍然需要教师授课或者教师成为教学的主体，那么整个课堂的形式和教学方法都没有改变。”
“让机器通过人机交互辅助老师的教学，让机器提高每一个普通老师的教学水平，让孩子通过人机交互学习知识，让老师更加关注孩子的身心成长。这就是智能技术。教育应该有的变化。”
杨临风说。据易观智库发布的《2017中国互联网K12教育市场年度分析》(K12为北美国家对基础教育阶段的通称)中看到， 从政策背景、经济环境、社会观念到技术发展几个方面，人机交互的学习方式均被研究机构所看好。
(图：洋葱数学联合创始人、CEO杨临风)
在谈到父母对孩子教育的焦虑时，杨说：“现在很多父母焦虑到要挤破脑袋送孩子去上各种高价辅导班，其实并不符合孩子的天性。之所以不敢放开孩子读书，是因为传统的教育解决方案不够好。另一方面，家长的意识和认知还没有到，不敢选择机器给孩子当老师。“
据介绍，洋葱数学为了符合孩子的天性，制作一个动画视频需要两个月的时间。”但是我们的东西出来之后，我们可以让学生拍着大腿说，你为什么不在课堂上说这些呢？你这么说，我就明白了。就是这个效果。杨说，动画视频可以激发孩子的学习兴趣，而学习的主观能动性起着决定性的作用。
但光有动画视频是不够的。无论是可汗学院还是洋葱数学，视频背后的智能数据分析都是
根据易观千帆的数据，截至2016年底，中小学在线活跃用户数量已达7097万，且仍在上升。“我们不仅有1000多万学生，还积累了近100亿的数据。通过对这些数据的分析，机器可以适应成千上万学生的学习方式，这是老师做不到的。于是我们告诉学生，机器不仅可以24小时陪你上网，而且比老师更了解你。”杨对智能教育的发展充满期待。
