创新思维能力的培养(对创新思维的认知及自我培养)

专题讲座|培养创新思维能力

培养创新思维能力

创新思维能力

叶品文

导语

为了培养具有想象力和创造力的后备人才，中国创意社会创意教育专业委员会、上海市校外教育协会和中国下一代教育基金会魏震教育科技专项基金联合推出“想象与创造”——上海市中学生未来之星成长活动。

活动的目的是培养一批学习成绩优异、不遗余力、对科技创新和文化创意有浓厚兴趣的学生，让他们进入科技创新和文化创新领域，引进优质的社会教育资源。

12月25日，我们特邀上海市教委组织的“心灵奥运”国际裁判、金牌教练叶品元,为我校67级学生做了一场关于《想象与创造》的专题讲座。本讲座重点介绍创新思维的重要性及其培养方法。

讲座开始，叶老师通过几个生动的例子告诉我们什么是创新思维，比如怎么数，猫怕什么老鼠，圈子是什么样子。当被问及圆圈长什么样时，有的同学说圆圈像红枣，有的同学说圆圈像头带，甚至有一个同学说像数学老师的头像。通过生动的例子，学生们认识了创新思维是具有独创性的，并且无处不在.

接下来，叶先生进一步向我们说明了思维定势的局限性。比如从幼儿园开始，老师教我们用红果绿叶画苹果——，外面画不出来。只有符合规则的人才能得高分，但大多数是不合格的，这就形成了我们的规则感，最终导致规则更强，创造力更弱。

通过把苹果抽象成一个圆，发现加几笔就可以形成很多新的图案。虽然大部分人一开始只能想象向日葵、气球或者太阳，但是在老师的带领下，破蛋、鱼、病毒等各种新奇的答案就出来了。因此在日常生活中，只有经历无数个“太阳”，不断累积，不断推翻，不断创造，才能收获专属你的独创。

后来叶老师给我们介绍了一个很重要的点：——涂鸦，敢于质疑，从不同的角度看待事物都是很好的训练方法。解决问题的好方法不止一种。从我们看到的事物或遇到的问题出发，我们善于观察和思考。可能有很多解释和思想火花。

最后，叶先生做了总结性发言，说创造力是可以培养的，进一步强调团队合作和共同努力，更有利于产生创新思维，更好地解决问题。

张馨月一班七班投稿