小提琴 陪练(小提琴陪练一节课多少钱)
无论是小提琴还是其他乐器，影响孩子学习效果的两个重要因素是老师和家长。老师决定孩子可能的身高，家长决定孩子能否达到这样的身高，以及学习效率和效果。每个失败的陪练都有自己的失败，而第二个成功的陪练与另一个不谋而合。
NO.1及时回馈
因为中国孩子一直习惯于被父母培养，所以总是不自信，为了孩子练琴效果，应该及时回馈孩子。
比如孩子反复练习一项技能，如果有进步，每次孩子做对了，家长都要告诉孩子“好，好，进步！”注意说话的语气，做出表扬的语气，有感情。这样，“保持”(注意，是在练习过程中不断的，而不是思考)给孩子反馈，让孩子知道自己在做什么。大多数孩子都会越练越好。
也就是说，孩子练琴，不仅要动脑，还要让我们的“嘴”累。如果能坚持一段时间，一定会有进步。这个方法很重要，也很有效。
NO.2多分析，少打骂
孩子遇到无法解决的问题，不要粗暴的骂。因为就大多数孩子来说，还是要认真做好的。这时，你可以耐心地帮助孩子分析和尝试老师提出的解决方案。如果还是解决不了，可以写下来问专业老师。
NO.3不要太长时间练习单一技巧
有时候，问题解决不了，因为孩子单技能练久了大脑就“饱和”了，这个时候反应会比较慢。
这种情况下，可以改变练习方式，或者让孩子起床锻炼，或者和孩子聊一些自己感兴趣的钢琴以外的话题，以此来分散孩子的注意力，继续练习。
NO.4在听孩子弹琴的时候，要专注
让他觉得你在欣赏他的音乐(哪怕可能不是很美)，让他觉得你想从他的演奏中找到美。
这样的话，孩子的自信心和注意力都会提高，练习的效率也会提高。孩子再玩完，一定要先给肯定，千万不要批评。我们可以先肯定他的优点，说“宝贝，你玩的真好，但是这方面，有点差。
让我们看看如何改进它？”孩子肯定后会更愿意听你进一步分析。
NO.5听孩子练琴的时候，要注意孩子的节奏、音准、音色
前两者准确后再强调音色。在这里，我想谈谈速度。快板，建议孩子用节拍器练习。
比如标准速度是每分钟120拍。建议孩子可以从每分钟80拍开始练习，然后逐渐增加。最后达标。这样做的好处是很难练习，有助于解决力量和速度不均匀的问题。
NO.6每次陪练要注意基本功
注重基本功(包括哈农、音阶、琶音等。)以及每次陪练的练习曲练习。每次陪练可以多花些时间练习这两项，因为孩子比较倾向于练音乐，要把握好。基本功和练习曲就像孩子的日常主食，缺一不可。
当然这个要根据实际情况来调整。如果一味的练习练习曲和基本功，孩子很快就会变得无趣，可以交替练习。
NO.7帮助孩子领会乐曲的内容
一般来说，音乐情感是在乐谱上表达的。“温暖、开朗、忧郁……”这时，你可以示范做一些表达，让孩子理解。
现在，是时候发挥你的想象力了。尽量用形象思维，比如学大汤第一册的《捉迷藏》，我们可以跟孩子讲捉迷藏的场景，学《动物狂欢节》，我们会给孩子讲各种动物等等。总之，想尽一切办法让孩子理解这种感觉，然后引导孩子通过他的手来表达。
一般来说，开心的时候可以用更强的力量，难过的时候可以用更弱的力量。我们应该引导孩子注意不同的努力带来的不同效果。当孩子感受到这种不一样的效果，就会觉得很有趣。因为孩子爱新奇。
NO.8 记住结束时的标准动作
等孩子练完琴，建议你鼓励孩子完整的弹完今天的练习，告诉孩子“你今天弹得很好，让我欣赏一下？”这样孩子会觉得你很重视他，然后他会玩的更认真。玩完后一定要给孩子鼓掌表示支持。这可以为下一步的研究创造一个良好的开端。
NO.9要注意练琴效率
对于一首曲子，一些比较难或者难的乐句要分开练，然后放到曲子里进行完整的练习。不要总是从头到尾练习。很多孩子喜欢一遍又一遍的圆滑。这是最坏的结果。我就不解释为什么了。你一定要把它分解成几个部分，一定要把孩子玩不好的每一个困难的地方都拿出来。最后可以练好。
总之，成功的陪练父母和孩子一起克服困难，反之，和困难一起打败孩子
。我觉得学生应该辩证地否定他。一本书遇到困难，找别的书绕过，以后再克服。我们可以想象一个永远不会开辟一条通向山顶的直路的拓荒者。在螺旋式上升的过程中，学习钢琴也是一大乐趣。
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