小学科学说课稿(人教版小学一年级上册数学说课稿)

实验中的理解：科学精神培养的智能设计——殷诚小学科学实验教学大赛

2019年11月25日，殷诚小学科学实验教学演讲比赛在闽江路校区演讲厅举行，主题为“实验中的理解：培养科学精神的智慧设计”。我们特邀南京市科学研究员杨健先生、鼓楼区科学研究员俞文健先生、小学副校长姜山先生、小学副校长黄健先生担任评委。七位优秀的理科教师以实验教学的智能化设计为出发点，进一步诠释了鼓楼区“为孩子而学”的教育理念。

比赛包括演讲和答辩。课程部主任赵洁老师在赛前宣读了操作和演示的注意事项、提问和回答的形式以及评分方法。

戴田瑞老师用电线、电池和钉子制造了电磁铁。在此基础上，以动手操作和发现为主，辅以适当的讲解和情境激励，通过对比实验，引导学生探究电磁铁的磁力是否与线圈匝数和电池数量有关。

张老师做的实验属于《空气占据空间》班。将装有气球和棉花的漏斗倒入水中。通过气球和液面高度的变化可以看出空气占用空间的变化。无形的空气可以形象化，帮助孩子建立空间的概念。

丁燕老师的实验探索了影响挥杆速度的因素。在教材实验的基础上，用纸板和燕尾夹对量角器进行改进，引导学生体验“发现问题、做出假设、制定计划、验证实验、收集数据、表达交流、总结归纳”的探究活动全过程，让学生在真实的探究活动中获得科学知识。

陈欣老师在《简单电路》班设计了一个创新的教具“穿越火线”，把金属衣架弯成一个有创意的形状，放在一个简单的电路上，成为一个有趣的游戏装置，体现了新课程标准倡导的蒸汽概念，将科学、技术、工程、艺术有机地融合在一起，学生边做边思考，边做边学，建立了科学准确的电路概念。

陈堃老师利用自制教具，让学生从身边的自然现象出发，提出要研究的问题，大胆猜测和假设风形成的原因。通过模拟实验和对比实验，分析了实验现象，总结了产生风的原因。

张娟老师围绕“在活动情境中发现问题，在实践中研究问题，在交流辩论中解决问题”的理念设计了《照镜子》课。用磁铁将平面镜和激光笔吸引到太阳高度测量仪上，简单直接地显示光反射规律。

Romari老师的探究实验是分层次的，从CD、磁铁、纸板做成的平面月相模型，到乒乓球、纸盒做成的三维月相模型，在更多的维度上拓展了学生的科学思维，注重学生科学素养的形成。

每一位选手都表示，下课后，杨健老师、俞文健老师和各学科教研负责人会有针对性地进行点评和提问，老师们受益匪浅。

这个科学实验的教学在dzogchen结束。理科老师在这次比赛中钻研教材，讨论教学方法，研究学习方法。认真学习的态度，优秀的教学质量，智能化的设计，给城市专家留下了深刻的印象；理科学科组开展了“每个研究，每个人上台”的参与式教研，锻造了一个优秀的团队；大群综合学科相互学习，跳出学科框架，开阔视野。