试卷质量分析(月考质量分析800字)

五年级期中考试质量分析

一、论文命题分析

本次测试由新密市教研室进行，测试五年级学生的期中水平。五年级的试卷涵盖的知识面很广，涵盖了教材一至四单元的教学内容，呈现出题型的多样性和多样性。

二、轧辊表面的具体分析如下：

(一)、试卷分析：

在整个试卷中，按照题目要求，试题92分，写作8分，共100分。主要有五个问题：写作：8%；填空：53%；选择：10%；问题解决：29%。从题目的考试范围来看，写作占8%，第一单元的观察对象占5%，第二单元的因子和倍数占29%，第三单元的长方体和正方体占50%，第四单元分数的意义占10%。本文着重考察学生对基础知识的掌握情况，以及综合运用所学知识解决生活实际问题的能力。从题目的考试范围来看，试卷以课本为基础，注重过程，范围全面，综合性强。

(二)学生答案分析

我们班73人考试，69人参加评价，总分4952.13，平均分72.77，优良率34.8%，通过率81.2%。第一大问题：写作(8分)。从字体规范、字迹端正、书写工整三个方面进行评价。因为学生平时注重书写习惯的培养，在试卷面方面进步很大，书写尽量工整，但书法优美的孩子并不多。写作不仅是语文教师的事，也与各个学科密切相关。所以以后要注意培养孩子的写作习惯。

第二道大题填空(23分)，其中3、4、8道小题失分率较高。差方面及原因分析：第三项：自然数不全，只填2，18，20，36。475、729和520被省略。自然数的意义并没有真正理解。第4项：把5个面包平均分给6个孩子，每个孩子得到5个面包()，每个孩子得到()个面包。学生无法理解分数的两个含义。第八项长方体的体积是105cm2，长、宽、高都是质数。长方体边缘的长度是()。这个问题比较全面。既考查了长方体体积与边长之和的计算公式，又考查了素数的含义。如果学生不精通公式或不理解素数的含义，他们将会扣分。

第三大题(10分)中，第10、12、14小题失败率较高。原因分析：第12项，非零自然数中，学生忽略了2的最小倍数，误选为复合数。12两个1分米长的小立方体组成的长方体，其表面积和体积发生了什么变化？学生误解了问题的意思，意思是一个大的长方体比一个小的正方体大。14项60 ml净含量的含义理解为墨水瓶的容积，容积的含义理解不太好。

第四道大题填空(30分)，第十八、二十一道小题失分较高。原因分析：18个小问题中两个素数乘积最大的两位数是()。学生不知道素数，但找不到这两个素数乘积的最大两位数。21 .学生缺乏探索规律的能力，导致失分。

第五个问题是解决问题。(29分)失分特别严重。尤其是25，

26.次要项目评分率较高。原因分析：25道小题出现错误的原因有两个：一是根据平时做题的经验，每个小立方体的边长都是1 cm，形成了一种思维定势。这个问题中每个小立方体的边长是2厘米，也误认为是1厘米；第二，暴露面积大于底面，不可能把物体放在地上，底面不能暴露。

三、改进策略

1.今后应注意减少机械故障

2.注重学生的思维训练。第一，注意知识背后的思维方法和策略的渗透。第二，综合运用所学知识解决实际问题。培养良好的学习习惯和态度。一方面，教师要注重教给学生方法，如阅读：题、审题、核对等；另一方面，要不懈努力。只有这样，才能把学生因考试不清楚、考试错误、结果遗漏、计算粗心而造成的错误减少到最低程度。

3.要弥补差生，多与学生交流，消除心理障碍，加强方法指导，从基础知识入手，根据学生的差异分层次教学，让每个学生在原有的基础上得到最大的发展。最重要的是，分数低的孩子一般都不喜欢读书，所以对题目的理解很差，根本无法理解意思。以后数学老师要鼓励孩子多读书。我相信这些孩子一旦喜欢上阅读，各科成绩都会提高！