emba课程(长江商学院课程)
一个
MBA项目从线下到线上需要几个步骤？
从总体来看，应采取以下步骤：
1。寻找或建立一个平台
2。给老师一台带摄像头的电脑
3。通知学生上网，按时听老师讲课
真的有那么简单吗？
受疫情影响，很多传统线下企业开始试探线上领域，试图转型。
但群体聚集活动有限，使得市场和消费者对互联网数字化的观念发生了改变。
网络教育为许多企业在弯道超车提供了广阔的前景，但如何让网络课程更高效地达到预期的教学效果，是摆在我们面前的难题。教育不同于商业，不仅仅是买卖，更是一种持续的教学服务，服务质量和教学质量是传统教育企业的护城河。
当教育产品因为互联网而失去空间约束时，如何保证教学服务质量是企业突破的关键因素。
国际教育丰富，有20年国际在职学位教育行业经验，也要积极寻求当前环境的变化，适应当前环境的变化。
4月18日-4月19日，由富豪公司引进并管理的品牌项目HEC列日高商EMBA，尝试将传统线下EMBA课程上线，并取得巨大成功。
可能很多朋友会觉得，不就是一节课吗？无非就是三个要素：平台、讲师、学生？
如果你这么想，你不知道国际在职学位这个领域。
我们推出的国外学校在职MBA学位项目，为国内需要学位的在职人员提供学位解决方案。
作为一所学校，AIEI基于长期的合作和在国内市场的良好声誉，被授权管理该项目。学校对整个项目的教学质量要求非常高。
传统的EMBA课程基本都是线下授课，因为学校需要保证每门课程教学计划的完成。线下教学可以帮助教师了解每个学生的学习状况，做出最客观的评价。
我们和学校总部领导开了几次会，讨论如何在疫情期间保护学生的学习权利。
会上提出通过网络教学的方式跟进教案。学校对此也非常重视，对网络课的教学质量提出了比网络课更高的要求。
随着我们交流的深入，我们为网络教学提供了非常详细的教学计划，从平台对接，教师教学计划调整，到网络课堂学分评分和师生互动，课后作业等等。
经过多达9次的跨洋电话会议，我们统一了整个计划。这时由于海外疫情，学校本部的学生开始尝试线上教学，于是对中国EMBA学生的线上上课方案提出了很多建议。
在获得学校总部的授权和全力支持后，我们开始实施计划。
为了保证教学进度严格按照既定计划执行，我们研究制定了更详细的应急预案。
通过控制教学过程，我们可以随时跟进学生的学习进度和掌握情况，从而最大限度地提高教学服务，这是我们网络教育的重点。
在这方面，我们开始与导师联系，非常重视教师的教学方法和节奏。
一周内，AIEI、老师和学校代表进行了多次课程排练。学校亲自参与教案讨论，对教学过程进行评估，导师不断优化教学节奏。
与此同时，AIEI派出五名助教为学生服务，告知每个学生如何学习这门课程。点对点帮助学生适应平台，了解在线学习需求，积极反馈学生意愿。
这一切，AIEI用了近两周，就像隔海对话。网络数字化不仅把我们和学生联系在一起，也把学校和中国学生联系在一起。
课程结束后，我们了解到
在学习过程中，我们通过完善的评分机制，在教学过程中对每个学生进行了彻底的跟踪，并立即了解了学习进度，做出了评价。
很多同学说网上好像离老师更近。与线下相比，他们可以从相同的角度和视角理解老师讲的内容。
这是基于国际教育对教育本质的认知对在线教育的理解，是传统线下EMBA通过数字技术进行在线教学的创新。我们一直认为，线上和线下只是学习方式的改变，学生的要求并没有改变。
只要教育企业认清素质教育服务的本质，以学生为中心，就不会因为环境而被动转型，而是主动创新，主动适应。
当我们遇到问题时，我们选择解决问题，保持教育者的初心。这两天的线上课程不仅仅是线下到线上的交通工具，更是每一个细节的真实，这是一个老牌教育企业的责任和义务。
