上海英语口语培训班(上海初中生英语都学什么)
《自然拼读VS国际音标》最近在朋友圈开始流行。它用数学的方法解释了自然拼写和国际音标的区别。这两种在不同时代盛行的英语学习方法实际上各有优势。下面和松江口语培训老师一起看看自然拼读和国际音标的学习目标。
一、自然拼读
那自然拼读有能解决什么问题?帮助孩子实现什么?其实，自然拼读是学来搭建英文语言和文字之间关系的。简单来说：自然拼读是一种工具，让孩子在完成了英文语言学习、也就是听说已经解决了之后，过渡到学习文字、也就是读写技能的一种工具。这样的工具一共有两种，另外一种叫做Sight words。
掌握这两个工具可以让孩子的读写水平接近母语人士。
不要说中国人的英语阅读水平。中国大学英语六级阅读速度为100字/分钟，美国小学三年级学生平均阅读速度为130字/分钟。这就是区别。
在当今时代，学习英语只是作为一门学科，在高考中取得好成绩的确是一个重要的学习目标。但是，如果只把取得好的考试成绩作为唯一的目标，那么孩子进入大学、进入职场后，就会处于竞争劣势。
换句话说，启蒙比较晚，英语语言和文字是通过音标同时学习的。未来应用极有可能产生“聋哑英语”，阅读水平有限。
千万不要说外语大学和英语专业的人。大多数人不可能花四年时间学习一门语言而不受其他学科的干扰或干扰。
二。国际音标
国际音标的出现是为了解决发音问题。通过一定的音标和重音符号，用户可以读出最标准的发音。
刚才我说国际音标严格遵循“一个音一个符号”的标准，学了以后可以自学认识新单词。这听起来是一种非常有效的学习方法，但它有一个很大的自然缺陷。
过去很长一段时间，不同民族、不同国家的人交流并没有那么频繁，学习另一种语言的需求也没有那么强烈和迫切。需要学习另一种语言的人并没有那么多，主要集中在少数领域和人群，比如商人、外交官和少数学者从事以欧洲为代表的多民族国家之间的贸易和政治、经济、外交交流。
即使有学习需求，这些人对外语学习的需求也不高。他们要么有简单的日常交流，要么以书面为主，比如看条约文书，写条约文书等等。所以大多数有外语学习需求的人不需要在语言和写作层面精通另一种语言，所以不需要从小学习，也不需要遵循先听说后读写的规律。比如伟大的革命导师马克思，学习外语主要是为了写作，也就是为了阅读文献，用另一种语言写文献。
我们返回头来再看音标。它原本是一套注音符号系统，但是通常没有人会在学习中仅仅听到一个单词就能写下这个词的发音，然后用听力字典去查阅这个单词。相反，音标的使用场景通常是这样的：学习者看着一个单词的形(文字形态)，对照它的音标去尝试发音(语言形态)。换句话说，听说技能(对象是语言)和读写技能(对象是文字)混在一起了。
英语口语培训老师觉得，借助音标这种方式学习，显然是一种适合成人学习语言(其实更偏向以文字，就是读写技能为主)的工具。对于3岁就启蒙的孩子，由于已经具备了大量的听力输入，对英语语言的语音系统非常熟悉，音素意识建立得比较好的时候，根本就不需要学习音标。
