教学方法有哪些(教学措施及方法)
脑风暴教学法
教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确 性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。被广泛应用于教学、企业管理和科研工作中。在职业教学中，教师和学生可通过大脑风暴法，讨论和收集解决实际问题的建议(也称为建议集合)，通过集体讨论得出结论。
案例教学法
通过描述一个具体的教育情境，引导学生讨论这些特殊情境的教学法。案例教学的目的不是传授终极真理，而是通过对每个具体案例的讨论和思考，诱发学生的创造潜能。他甚至不在乎能不能得到正确的答案，但他真的很重视得到答案的思维过程。在课堂上，每个人都需要贡献自己的智慧。没有旁观者，只有参与者。一方面，学生可以在老师的指导下提高对一些问题的理解和解决问题的能力，另一方面，通过学生之间的交流和讨论，提高对问题的洞察力。
项目教学法
教师和学生通过共同实施一个完整的项目来开展教学活动。在职业教育中，项目是指生产具有实际应用价值的特定产品的任务。随着现代科学技术和生产组织的发展，人们越来越多地采用小组工作的方式，共同制定计划，共同完成整个项目。很多情况下，参与项目教学工作组的学生
导读法
教师通过阅读课本和参考书指导学生自主获取知识，培养学生的自主学习能力，包括指导学生阅读课本和参考书、预习、复习和使用参考书、阅读相应的课外书籍。在教学过程中，学生需要自己的阅读和理解来学习书本知识。因此，学生掌握阅读方法，培养阅读能力和习惯是非常必要的。导读法有利于调动学生的积极性，培养认真学习和独立思考的习惯和能力，可以弥补教师教学的不足；也有利于拓展学生的知识面，培养学生的自学能力，从而提高学生的自学和自我教育能力。
练习方法
教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内或校外进行实践操作，将书本知识应用于实践。这种方法在自然科学教学中起着重要的作用。采用这种方法有利于培养学生综合运用书本知识和从事实际工作的能力，有利于培养学生的独立性和创造性，对于教学中理论联系实际，实现劳动技术教育的任务具有重要意义。
发现法
也叫解题法。这种方法从学生的好奇心和良好的心理特征出发，以发展探究思维为目的，以学科的基本差距为内容。在老师的指导下，学生可以自己发展想法，回答和解决问题。通过这种方法，学生可以成为知识的发现者，充分发挥他们的认知主动性，培养探索和创造知识的精神。运用发现法的一般程序如下：
(1)提出要解决的问题或创设问题情境，激发学生提出和探究问题；
(2)学生利用教师提供的材料和教材对题目进行分析和思考，提出解决方案的假设；
(3)引导学生论证和验证假设；
(4)总结论点；得到原理或概念并验证。这种方法有利于激发学生的探究，使他们学会科学理解的方法。但是也有不利于学生掌握系统知识的弱点。
