小学六年级数学论文(4到6年级数学小论文)

如何发表数学小学教学论文

数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究表明，人的思维和认知规律是“具体-形象-抽象”，小学低年级儿童的思维方式处于具体-形象发展阶段，适合在具体形象中学习。因此，小学生要认识和理解数学，的抽象知识，首先要把数学的抽象知识以具体形象的形式呈现给学生，然后通过“具体—形象—抽象”的思维规律，让小学生认识和掌握数学的抽象知识，通过多元思维训练，培养和发展学生的抽象思维能力。以下是权威期刊编辑出版数学小学教学论文的一些技巧。

一、选题

俗话说“好文章写了一半”，很有道理！然而，这个“话题”从来不仅仅指文章的标题或题目，而应该包括论点和论据的宏观综合。所以，在选择和确定一个话题的时候，首先要问问自己：我为什么选择这个话题？这篇文章能给读者什么启示？根据“为某事而写”、“为某事而写”、“为某事而写”的总精神，我们认为选题应优先遵循的原则是：科学性、创新性、可行性、导向性、针对性。

“为某事写作”

即写作的必要性，选题要有实际的研究价值，这样才能促进教学；

“用思想写作”，即写作的可能性。只有对某个问题有自己的想法，才能写材料；

“有事就写”，也就是写作的针对性。写作应该针对特定的阅读。针对性越强，文章越有价值。

第二，先学会写总结。

总结，即在占有大量文献的基础，需要广泛征求他人的意见，分析问题的现状：研究了什么，深入研究了什么，取得了哪些突破；阅读文章，了解杂志的属性。比如《数学教育学报》从来不发表解决问题的文章或者纯数学的文章。如果你提交上述文章，肯定不适合。而《人民教育》更愿意发表一篇贴近教育教学实践的经验与理解的论文。

(2)要认真研究杂志当年的选题计划。

选题计划是杂志全年工作的重点。对于符合选题计划的文章，当年就业的可能性也会相应增加。

(3)根据杂志的格式要求修改文章格式。

不同的杂志有不同的文章格式。虽然共性大于个性，但文章内容定稿时，最好由作者按照文章的格式排版后再提交给杂志。原因是格式符合杂志的要求，有利于编辑在最短的时间内检查文章在字数、格式等方面是否符合要求，是否有漏项。一篇在格式上符合要求的稿件，首先会给杂志编辑留下好印象，同时也是作者对杂志及其编辑的尊重，所以文章发表的概率自然会增加。

(4)注意阅读自己所投杂志中与文章内容相关的文章，了解他们的研究方法。引用部分必须以“相应注释”的形式标注。

如果作者能达到这些点，那么贡献就会有的放矢，事半功倍。

三.修订版。

“不换成不成文”可以作为写作的另一个诀窍。伟人名人都要不断修改自己的作品和诗词，那我们这些“普通人”呢？曾经有人向郭沫若请教写作技巧。老郭一连写了七个字：“变，变，变，变，变，变，变！”，意味深长。但也有人不愿意修改文章。“忙”是借口，“修是下等稿”的误解是提高写作水平的一大障碍。正确的态度应该是：

1、要争取好“拒绝”。

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尤其是对于出生在数学，基础在语文，比较差的数学老师来说，能够正视自己的不足，不被一次又一次的拒绝所吓倒，而是从拒绝中学习，他的成长才会快速健康。与许多在数百份手稿被“枪毙”后第一次在报纸上看到自己名字的“文艺青年”相比，数学的大多数教师都非常幸运。

2.我相信好的草稿是改变的。

就像治病一样，首先要找出症状，然后对症下药。认真研究编辑部的修改意见是最直接、最可靠的信息来源，一定要珍惜这次机会。作者应该学会“否定自己”，以弥补“当局者迷”造成的不足。一般来说，我们可以用修改意见中的“行文注意”来照照镜子，也可以用古人开的药方来治疗“分”、“顾”、“禁”、“直”、“俗”、“枯”等几种疾病。也就是说，如果组织混乱，就把它整理好；要卑微而单薄，充实它；对于过于死板的人，让他们活泼起来；对于太直接的，让他们委婉一点；对于太俗气的人，让他们优雅；对于无聊的，让他们丰满。如果问题出在文章的篇幅，而你又真的不愿意“割爱”，也有“笨办法”值得一试。请用铅笔在文章中做三个记号：我的看法；别人的观点可是我移植后发展出来的；这基本上是众所周知的共识。那么删除什么，保留什么就更清楚了。当然，有同事、亲戚、密友当参谋，听听他们的意见，是非常有益的。

虽然努力提升提高自己的写作水平不是一蹴而就的，但他通常思考得更多，交往得更多，久而久之就会遇到奇迹。