暑假补习班作文_暑假里我最喜欢的一本书作文
写作训练出一篇好作文，平时写作如流水。
有个老师叫管建刚，很会教作文，写过很多作文教学的书。他在书中提到过这样一件事：
关老师刚接手一个月的新班级，一位家长打电话来说：关老师，我孩子作文越来越差了？关老师很惊讶，家长继续说：“暑假里，孩子们参加作文培训班，写了一篇范文。目前的构成只是一个流动账户。”
后来家长把暑假作文带到学校和关老师交流，发现暑假作文比较好。
为什么会这样？
我相信我们很多父母也会有同样的感受。送去培训班的时候，作文比一般孩子自己写的好多了。原来孩子在作文辅导班学习作文时，老师会详细分析一个作文主题，告诉孩子可以选择哪些材料，哪些内容是重点，如何安排结构，然后让学生自己写。
当我们看着这样写的作文，真的很好，大家都觉得不错。但是中间有几个问题：
作文主题的分析，孩子会独立分析吗？
孩子们会根据作文的层次和结构独立安排作文吗？
孩子会独立提炼作文的重点和观点吗？
你会发现孩子自己解决不了这些问题。所以孩子上培训班的时候，老师告诉孩子作文的分析过程，孩子只需要跟着葫芦画瓢，把老师说的话写下来就行了。这种作文当然好看，但不是孩子的真实水平。
试想一下，孩子在考试中遇到不成文的题目，不懂得分析和写作，想到什么就只能写什么。这样的作文得不到高分。
所以学生中可能会有一些群体，他们的作文在老师的指导下写得很流畅，但是没有老师的指导，作文就会有上面说的流水账。
写流水账作文是孩子必经的阶段
从思维层面来说，孩子要学会从一堆乱七八糟的内容中梳理出具体的逻辑和顺序，这需要孩子一遍又一遍的尝试。当孩子没有学会独立分析事件之间的关系时，孩子写的往往是流水账。
就在我们平时的写作中，似乎也有类似的情况。能写什么，经常写什么，结构可以千变万化，想怎么组合就怎么组合。但是当你在自己陌生的领域写作的时候，你不断的写作，不断的调整。没有修改，写的内容就是流水账。
在这个流水账阶段，家长要有意识的帮助自己快速熬过。这个阶段，在一定程度上就是写你想说的话，写你想写的话。这个阶段的训练不要等到初三，要从初三开始练。以下是我孩子最近写的。他下学期才二年级，基本上想写什么就写什么。
如果的故事
今天，我们来讲如果的故事。
如果我能七十二变，我就要把房子变成美丽的宫殿。如果我是一条小鱼，我就要游遍所有的小河和大海。如果我是一只自由自在的小鸟，我就要飞向天空。如果我是一棵树，我就要直直的站在那里。
如果我能变成一个漂流瓶，我就要漂到非常远的地方去。如果能回到战争时代，我一定要去战斗。
如果我是孙悟空，我要保护着师父去西天去取经。如果我是一张纸，我就要静静的等待使用。
如果我是老师，我就要教同学们上课。如果我是一块瓦片，就要工人们用我修房子。如果我是一个石头，就要小朋友用我来画一幅美丽的画。
在这个阶段，写好并不重要，重要的是要有输出，让孩子看到自己的想法，慢慢做出适当的安排。
如何有效帮助孩子度过流水账写作阶段？
流水账的作文阶段，重要的不是孩子写的作文，而是写作文的习惯。习惯就是坚持，就是天天写。
我们给孩子的额外任务是每天写点东西。
初始阶段孩子一年级，不知道怎么写。我们让他看图写词，或者看图写词。简单来说，拿一个物品，问孩子从物品上看到了什么，或者从图片上看到了什么，然后把看到的写下来。
初一开始写作文，孩子遇到了很多困难，比如不会写单词，但是口语内容里有这些单词。我该怎么办？我们用一个简单的原则：不能写的字可以用拼音写，一幅画不能用拼音画。
就是通过这么简单的方式，让孩子养成每天写一点内容的习惯。孩子虽然目前写的一般，但心态上不怕写作文。
孩子自主学习
除了写作文，我们还为孩子买了很多书，有拼音的，没有拼音的，有图片的，没有图片的.孩子随着年龄的增长可以逐渐用纯文字阅读书籍，也主动阅读各种书籍，尝试把书籍的内容写进作文。
在写作文的过程中，孩子不仅养成了写作文的习惯，还养成了自学的习惯，这样我们就不用为他的学习费心了。
结论
