小学六年级作文辅导(六年级语文作文竞赛题目)

人民教育版六年级同步作文单元1写作指导(附范文)

单位汇总

人教版六年级语文第一单元的主题是自然。《山中访友》 《山雨》 《草虫的村落》、《索溪峪的野》四篇课文，引领学生走进大自然的怀抱，领略大自然的魅力，倾听大自然的声音，与大自然交流感情。我们生活在这个多彩而感伤的世界。我们应该时刻关注大自然的美，倾听大自然的声音，在观察和倾听的同时想象和感受大自然的美。

本单元的口头交流旨在鼓励学生感知自然，不要被城市的噪音弄得麻木，不要被城市的高层建筑弄瞎，不要被城市的交通弄聋。我们应该走进大自然，倾听大自然的声音，感受大自然的气息，让我们的灵魂沉默，升华我们的思想。

写作指导：

这篇作文可以从三个方面入手：

(1)成为自然的一员：把自己想象成自然的一员。你可以是一只昆虫，一棵树或一朵花。然后写下你看到的，想象的，感受的，模仿本单元的课文。

(2)进入音频世界：音频世界是如此丰富和迷人。雷声、风声、动物叫声、人的声音、笑声、脚步声、物体的碰撞摩擦声……选择生活中的几种音频，或者仔细听一段音频的录音，拓展自己的想象力，把自己的想法和感受告诉同学，然后写下来。用文字记录奇异美妙的声音。

(3)暑假生活游记：暑假是旅游的高峰期，你有机会出去走走。你可以用这篇作文告诉大家你暑假的经历，然后以游记的形式写下来。

写作步骤：

一开始：可以直接提问，把自己想象成一种东西。比如《我是雨滴》《我是云》《我是小蝴蝶》等等。

中间：描述你想象事物的世界。从世界的角度看世界，描述人生经历。

在具体描述的过程中，如果引入一种自然景物，比如小水滴、白云、风、雾、露等。我们可以从它的形状、颜色、静态或动态、变化过程等方面联想和想象它。重点介绍其变化过程、功能特点等。

具体写作时，可以运用拟人手法，写出生动的故事、有趣的生活细节、对话和活动等。从而使所描述的物体或景物具有人的所有特征。用拟人和比喻修辞是必然的，要融入自己的真情实感。同时可以介绍一些自然风光的科学知识，使文章不仅有趣，而且信息量大。

结尾：呼应开头，抒发感情。

我是向日葵

六年级学生的练习

我是一朵向日葵，每天和太阳一起散步。人们说我向往光明，说我是光的使者，叫我向日葵。

春天来了，人们把我的种子埋在地下，被春雨打湿后，我悄悄地探出头，看着自然界的一切。

啊！天空如此美丽，空气如此清新，鸟儿如此自由……看到我的小脑袋，地球母亲关心我，为我创造了一个美好的生活环境。勤劳的农民清理我周围的杂草，疏松我脚下的土壤，给我精心施肥……慢慢地，我的树枝上长出了一片又一片绿色的桃形叶子，我和我的朋友们在阳光下形成了一道美丽的风景，充满了活力。

炎热的夏日来临，我的笑脸张开，我高大的身躯直立在大地上，我不再害怕风雨。花盘上的黄色花瓣和雄蕊给我增添了一些美感。那些调皮可爱的蜜蜂和蝴蝶每天都陪着我，有时候还会友好的亲我的脸。我的衣服是绿色的，很大。我回馈人类，每天释放氧气吸收二氧化碳，永远这么执着…

秋天来了，脸上的五谷丰登，但我并不骄傲，而是谦恭地低下头，等待农民的收割。他们笑着夸我：向日葵把一生都献给了我们，五谷杂粮不仅可以吃，还可以压榨；谷物的皮可以用作牲畜的饲料；树枝可以作为人们燃烧的木柴。

啊，原来我们的向日葵充满了宝藏，我们是光的象征，阳光的使者，我们无私，我们从不要求什么，我们只知道给予，给予…

我是一朵向日葵，总是围着太阳转。

听雨

作者：季羡林（北大教授）

一大早就开始下雨。下雨了，但没有下雨

难得的是，这是春雨，俗话说：

春雨贵如油。在罕见的干旱中，

它的珍贵可想而知。“润物细无声”，

春雨本来是一个很小的声音，小到“没事”

的程度。

我现在正坐在分隔成小房子的阳台上

在顶部，有一个大铁片。屋檐从楼上滴下来

滑倒撞到铁皮，发出声音，所以

不会是“沉默”。通常，我坐着

在那里，同样的死语言是迫切需要的。

很安静的环境，很安静的心情，能力

静下心来，进入角色，诠释这本天书

东西。雨水敲打铁皮的声音应该是极

讨厌，就是会想走就快走。

然而，事实恰恰相反。我静静地坐着

在那里，我听到了雨点打在我头上的声音，这个时候声音赢了

沉默着，我心里感到无限的喜悦，仿佛我已经醉了

过了很长时间，卢希安可能情绪很高。

声音慢而急，高而低，响而沉。

断断续续，有时像金色的声音，有时像黄色的铃铛

大路，有时像是把大大小小的珍珠倒进一盘玉里，有时像是红色的

山白湖沉入大海，有时像弹一架素琴，有时像跳圆周率

雾，有时像百鸟争鸣，有时像兔子坠落，我漂浮

浮想联翩，情不自禁，心花怒放，风造笔底。死文本

文字似乎活了，我也似乎充满了青春的活力。

我这辈子很少有这样的精神境界，外人更难